一份完整的教案可以帮助教师更好地安排学生的学习任务和作业，制定灵活的教案能够根据学生的学习进度和能力进行调整，下面是美篇吧小编为您分享的《数字歌》教案7篇，感谢您的参阅。
《数字歌》教案篇1
一、活动建议
◆图谱
1、0 -10数字头饰15个
◆演唱部分动作建议
1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。
◆游戏玩法建议
游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。
游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。
游戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。
二、教学活动建议
?活动目标】
1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的'时候，能够不偷看，当o的小朋友能够不说出自己是0。
?活动过程】
1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
4、数字宝宝做游戏。
(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）
(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）
(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）
5、数字宝宝变身了。
(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。
(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。
6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。
三、友情提示
在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。
《数字歌》教案篇2
一、活动目标：
1、认识数字“5”，会点数1～5，能按数取物。
2、知道5的分解和组合。
3、发现数字中的乐趣
二、活动准备：
幼儿人手5条自制的小鱼、5个插片、数字宝宝“5”、5的点卡。
三、活动过程：
1、导入活动：教师拿出5条小鱼，告诉幼儿老师今天请来了几个好朋友和我们一起玩，我们一起来数一数一共来个几个好朋友。请幼儿数一数自己是不是都有5条小鱼，一条一条数，总共有5条。
2、认识数字宝宝“5”：幼儿说出一共5条以后，教师出示数字“5”，问幼儿知不知道这是几？若幼儿不知道，告诉他们。
3、按数取物：老师说出一个数字，请幼儿拿出相应数量的物品，教师分别说出1、2、3、4、5，请幼儿迅速拿出相应数量的插片。如：老师说“2”，幼儿拿出2条小鱼或2个插片。
4、“5”的分解与组合：教师拿出5个插片（红色2个，白色3个）请幼儿与老师一起点数总共有几个。教师：2个红色的插片和3个黄色的'插片，在一起是几个插片？幼儿回答。然后教师拿出1个红色的插片和4个黄色的插片，再与幼儿一起点数总数，请幼儿回答：1个黄色的插片和4个红色的插片在一起是几个插片？
5、请幼儿看一看自己的小鱼或插片都有什么颜色的，数一数每种颜色都有几个，一共有多少个插片。
四、活动延伸：
1、找找我们生活的环境中哪些地方有数字5。
2、如果有5件东西，可以怎么分？
3、看看自己家有没有5种东西。
4、可以进一步进行数字6的认识。
5、户外游戏：编花篮，每五个孩子组成一个花篮，可以让孩子自由组合，以强化数字“5”的概念。
《数字歌》教案篇3
活动目标：
1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的`热爱。
活动准备：多媒体课件
活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。
活动过程：
一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。
教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。
二、引导幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同。
1、引导幼儿认识xx话
师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？
师幼用xx话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。
师：你听到了哪句有趣的话？
师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？
二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx话。
1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句
一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。
2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句
二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句
三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句
四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句
五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”
三、完整念童谣，并介绍童谣的名字
1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣
3、师介绍童谣名字
四、问答表演
1、教师答，幼儿问
2、教师问，幼儿答
3、集体表演
五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣
《数字歌》教案篇4
设计理念
灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。
教学过程
一、玩游戏：分苹果，揭题
１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。
２．大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。
二、看图说话
生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。
三、数动物引入课文
农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第７页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。
四、练读课文
１．跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。
２．同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。
３．全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好?
４．做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!
５．有表情地读。刚才，我们认识了１０个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。
６．看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)
７．看图背诵。真聪明?这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!
五、识字
１．抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)
２．让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的.字。
六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)
小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)?
丁丁的朋友
丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。
七、总结(照应开头)?
这节课我们通过学习《数字歌》，认识了１０个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。
《数字歌》教案篇5
创设目的与要求：
加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计《数字宝宝找伙伴》活动，使孩子在轻松的环境中巩固对加减法的练习。
作品自荐：
此活动有层次性，先从物体－－物体数字－－数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们愿意参加这个区域活动。
一、材料预备
1、房子一幢、1－－10数字贴在房子四周，增添数字的氛围。
2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的`加减题目若干。
3、记录本。
二、操作层次建议
第一层次：提供的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动结束进行记录，帮助了几个数字宝宝找到了伙伴。
第二层次；提供的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。
第三层次：提供的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。
三、指导建议
大班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，激励孩子参加活动。老师要指导孩子学习记录的方法。
《数字歌》教案篇6
本节课学习内容为北师大版实验教材一年级上册第三单元的主题课文《数字歌》，课文采用了儿歌的形式，语言生动、活泼，是一片朗朗上口的童谣，能激发学生的学习欲望。
学习目标：
1、感受童谣的音韵美，喜爱小动物。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习用指读的方法听读识字，并在具体的语言环境中学习汉字，认识课文中的生字。
训练重点：读好课文，认识生字。
课前准备：挂图，生字卡片。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
导语：今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。（出挂图）你们看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今天，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！先来的是谁呀？（一头牛。）听，“哒哒哒”是谁来了？（两匹马。）“咩咩”是谁呀？（三只羊。）看，草地上走来了——（四只鸡。）“嘎嘎嘎”小河里游来了——（五只鸭。）小动物们一个接一个的赶来了！（依次贴出六只鸟、七条鱼、八只虾、九条虫。）
二、熟读课文
1、师：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢。）老师把它们编成了一首儿歌，你们想读一读吗？（想。）
2、出示儿歌，自由读文
师：这首儿歌就藏在我们语文书第11页，请小朋友打开书，自己用手指着读一读课文，要把儿歌读流利，做到不加字、掉字，如果遇到不认识的字就问问同学或老师。
3、指名读文，相机指导
师：这首儿歌有谁灰度了？谁愿意给大家读一读？
4、想听谁读就听谁读
师：罗老师想听咱们班读得最好的同学来读，你觉得咱们班谁读得最好，或者你最想听谁读，你就请谁来读。
5、找好朋友读儿歌
师：请同学们找自己的好朋友来读一读这首儿歌。
6、想读的同学起立读
师：还有谁想读一读儿歌？这么多的小朋友向度，那么，想读的小朋友起立，咱们一起来读一读。
7、男女生竞赛读
师：同学们读书的热情真高啊！现在，男女生来个小小的竞赛好吗？（好！）
8、齐读儿歌
9、练习
师：小朋友们读得真棒！老师想请小朋友想一想，还有什么可以用“只”来表示？（一只猫，一只狗。）“条”呢？（一条河，一条围巾，一条裤子。）
三、学习生字
1、找朋友
师：小朋友们说得真好！老师请同学们注意看图，每一种小动物下面都有一个数字，儿歌里也有一些数字，老师把这些字做成了卡片，想找几个同学来找一找这些字相对应的数字，把它们贴在图上。
师：这个同学把“两”贴在“二”的旁边，对吗？（对。）它们都表示“二”，但是它们的用法不同。如，儿歌中的“两匹马”，我们换成“二匹马”就不合适了；还有“一年级二班”要是变成“一年级两班”就要闹笑话了。
2、开火车识字
师：刚才，同学们认识了“一”到“九”这九个字，儿歌里其他的字你们认识了吗？（认识了。）老师要考考你们，现在我们来开火车认字。
师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开！
3、当小老师领读
师：你们真了不起，生字都认识了！给自己鼓励一下“棒棒棒！我真棒！”现在，请小朋友看老师这里的生字，这些生字都是儿歌中的。你认识那个生字，就从上面摘下来，领着大家读两遍，然后在儿歌中找到这个字，并贴在儿歌中。
4、拍手游戏
师：小朋友，你们看，今天我们要学的11个生字都贴在了儿歌里，你们能把它们读好吗？（能。）我现在请一个小朋友来读儿歌，其他小朋友注意听，在有生字的地方就给他拍一下手，让他把这个字读得更好，好吗？（好！）
5、猜字游戏
师：同学们，你们想做游戏吗？（想。）老师这里有一些生字卡片，让我们来玩猜字游戏好吗?（好！）
四、复习巩固（游戏：摘苹果）
师：今天，来草原上野餐的小动物给咱们班的同学带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？（想。）但是想得到这些礼物必须要认出这些礼物背后的生字，才能得到这些礼物。你们有信心吗？（有！）
五、朗读课文，加上动作表演
《数字歌》教案篇7
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
1．感受童谣的音韵美；
2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
（二）知识要点：
1．学习并朗读这首童谣。
2．能正确认读本课11个生字。
（三）学法和习惯：
1．学习用指读的方法听读识字。
2．能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌（老师板书）。
二、讲授新课
1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）
2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）
(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)
5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？
（引导学生进行自评，学有收获的意识。）
6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。
（教给学生识字的途径）
7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）
8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片小朋友数字）每个词两生读，再齐读。
9．现在更难了，谁还会读？（出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读只时，老师把只字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读个时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用个做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）
10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说悄悄话， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）
三、复习巩固
1．师生对读。
2．男女生对读。
3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）
四、小结
谁说说你这节课的收获？
（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有：条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
附：板书设计
数字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七 ） （八） （九）
教案点评：
这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。
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