小乌龟教案模板5篇

教案写好了，帮助教师事先准备好教学任务，以促进学生参与和合作，教案能够帮助教师更好地预测学生的学习困难，提前解决问题，美篇吧小编今天就为您带来了小乌龟教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

小乌龟教案模板5篇

小乌龟教案篇1

活动目标：

1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。

活动准备：

小乌龟看爷爷的'卷轴画小乌龟图片

活动过程：

一、激发兴趣

1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小乌龟）小乌龟有什么本领？（学小乌龟爬）小乌龟爬行的速度怎么样？

2、小乌龟要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!

二、途中的变化

1、小乌龟背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。

2、小乌龟走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么变化？这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？

3、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢？那是怎么回事呢？（小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？

4、小乌龟现在到什么地方了？原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小乌龟背了一棵苹果树。

5、小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。

三、完整欣赏故事

1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？

小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。

2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小乌龟吗？为什么？

3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊？

小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。

四、课后反思：

这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小乌龟拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。

附：小乌龟看爷爷

小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”

小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。

走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。

走啊，走啊，苹果树成熟了，爷爷的家到啦！

小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。

小乌龟教案篇2

教材依据：

?想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13 个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7 个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程：

一、主题导入，激发兴趣

1、同学们，你们有什么理想?

老师给大家带来了一位新朋友---ppt 展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题，齐读。)

2、课题中你能获得什么信息?

3、看到这个课题你想问些什么?

二、自读课文，读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号)

2、课文共有几个自然段?标上序号。

3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。)

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗?

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法?

6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一) 图文结合，学习第1-6 自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段，(看读或指读)

2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作，学习1—6 自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议：读得怎么样?

3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

(三) 演示想像，学习7—9 自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?

2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白)

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

(板书：飞起来高兴)

5、它飞到天上后，看到了什么?---ppt 展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

ppt 展示四副图片欣赏--- 拓展：乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了，忍不住喊起来--- 齐喊：“太美了!啊——”

9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展，课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?--- 生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课，你有什么收获?

我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

掉下来 ?

小乌龟教案篇3

活动目标：

1、愿意听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动重难点：

初步了解交新朋友的方法。

活动准备：

1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程：

1、导入活动。

（1）今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）

（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整欣赏故事，理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？

（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？

3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

（1）观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）

（2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？

（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）

（4）（观察最后一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？

4、观看图书再次完整讲述故事。

5、活动延伸

你们喜欢小乌龟吗？现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。

活动反思：

面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。

小乌龟教案篇4

活动目标：

1.初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。

2.能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。

3.喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1.课件

2.5只实物小乌龟。

活动过程：

一、请你快来帮帮我1.设置情境，激发兴趣。

师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)

(课件1：小河边草地上有一枚蛋。)

师：这是一个什么样子的?(圆圆的，白白的)这会是一个什么蛋呢?

(幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)

二、请你猜猜我是谁

1.设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢?别着急，让我们来问问它吧!

师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)'小蛋儿'：想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!

(课件2：小蛋儿讲话)

2.演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。

(1)'小蛋儿'：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁?

(课件3：小蛋儿露出小尾巴)师：它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?

(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)'小蛋儿'：这是我的爪子，快点猜猜我是谁?

(课件4：蛋儿露出四只爪子)师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)

(3)'小蛋儿'：这是我的头，这下你能猜出来了吧!

(播放课件5：蛋儿露出头)

(4)'小蛋儿'：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。

(课件6：蛋儿露出背壳)幼儿齐：小乌龟。

教师小结：小乌龟的本领可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!

(播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)

三、请你看看我啥样

1.教师带领幼儿观察实物乌龟，初步了解乌龟的外形特征。

(1)教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢，小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。

(2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。

(3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。

师：你们看到了什么?

师：头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师：你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)

师：乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)

师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)

师：尾巴是什么样子的?(细细小小的)

师：小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?

(4)通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。

师：背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了，所以要把头缩进去，这样就能保护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。

四、请你说说我啥样

1.集体谈话，进一步了解小乌龟的外形特征。

(1)设置游戏情境。

师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来，考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)

(2)集体谈话师：小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

师：小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)

师：那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的`、还有花纹)

师：小乌龟有几只爪子?(四只)

师：尾巴什么样?(细细长长的)

教师小结：小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。

五、请你猜猜我吃啥

师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?

(幼儿迟疑)师：那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)

教师：小乌龟也有自己喜欢吃的东西，他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!

小乌龟：告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!

(播放课件9：小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。

师：小乌龟吃的好饱呀! 正好冬天来了，你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开始冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去小小便吧，不要吵醒小乌龟哦!

六、活动延伸：

1.将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。

2.结合体育活动，鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。

3.结合美术活动，鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟外形的认识。

活动反思：

对于科学探究活动，尤其是以动物为研究对象的，幼儿是比较喜欢的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作模仿，也在一定程度上丰富了活动的内涵，赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。

例如：导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验，因此他们的回答老是跑题，总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来，应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。

同时，在分组观察乌龟时，我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察，然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观察，也不根据我的问题去寻找答案。究其原因，可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力，有的幼儿则表现出了害怕的情绪，因此这样一来，大大减弱了活动效果。

小乌龟教案篇5

活动目标：

1、感知理解作品，理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定会……”

3、乐意向不怕困难、勇往直前的.小乌龟学习。

活动准备：实物投影，幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、教师通过猜谜的形式引出故事，并在实物投影上边看边讲故事。

二、通过提问，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

1、小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

2、小吴桂第二次找到什么工作，结果如何？

3、小乌龟两次找到了工作都失败了，是它不好好工作吗？