数学测量活动教案7篇

教案的制定可以帮助教师思考教学策略和方法，提高教学的灵活性和创新性，教案写时需要反思自己的教学方法和策略，不断改进和创新，美篇吧小编今天就为您带来了数学测量活动教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

数学测量活动教案7篇

数学测量活动教案篇1

一、活动目标：

1、能正确选择和使用测量工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。

3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。

二、活动准备：

1、幼儿已有初步的测量经验。

2、选择适宜的户外活动场地布置情景。

3、幼儿自己准备的测量工具及筷子、记录卡、纸皮等。

三、活动过程：

（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索。

引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？

请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记在记录卡上。

1、幼儿测量独木桥的长度

2、交流：

（1）你是用什么工具量的？量了几次？

（2）老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？

（3）我们应该怎么测量呢？

引导幼儿发现测量中的问题。

小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。

（二）、探索：测量并记录。

引导语：小朋友都说的很好，那你们有没有发现独木桥都快被踩坏了，我们大家一起用正确的测量来量一量独木桥的标准长度是多少？我们等会儿去买一些材料来修补一下，那老师给你们准备了同样的测量工具你们来量一量独木桥有多长？

（1）提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。

（2）师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

（3）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边交流。

（4）引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比有什么发现？小结：先找到最起点开始量，一个接一个，量到了最后，数一数一共量了多少次，最后做好做好了记录。

（三）、二次探索，购买材料。

引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。

(四）、活动延伸：

引导语：我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一样你喜欢的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小朋友的身高呢？

幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。

你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

数学测量活动教案篇2

活动目标：

1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4．培养幼儿对数字的认识能力。

5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重难点：

1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程：

一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？

2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

教案反思：

这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。

为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。

在活动中也存在一些困惑：

1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何？

2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办？

每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可，要做好完全的准备。

数学测量活动教案篇3

活动目标：

1、幼儿进一步感知测量结果与测量工具的关系。

2、学习测量物体的容量的方法，知道测量不同的容量要用不同的工具。

活动准备：

粗细高矮相同的杯子、碗、小桶（大小不一）、水、米粒、沙子等

活动过程：

1、引导幼儿观察思考：水、沙子是什么形状的？怎样才能知道它们到底有多少？启发幼儿想一想，怎样才能知道谁、沙子到底有多少？

2、讨论：用什么量？（用杯子、碗、小桶等）引导幼儿逐个分析是否可行。

3、教师出示两个粗细高矮相同的杯子（杯内盛有一样多的水），把其中的一杯水倒入一个大碗中，把另一杯水倒入一个小碗中，幼儿说说现在水是否一样多？

4、操作、讨论。初步感知测量结果与测量工具的关系。

5、幼儿练习实际测量。

1）测量沙子

2）测量米粒

6、讨论：为什么同样多的沙子（米粒），大小不同的杯子（小桶、瓶子）测量的结果不一样？交流总结：一样多的沙子（米粒）用大杯子（小桶、瓶子）量少，用小杯子（小桶、瓶子）量多。再次感知测量结果与测量工具的关系。

活动延伸：在活动区投放各种测量工具，让幼儿自由取用，测量不同的物体，比较测量的结果。

数学测量活动教案篇4

活动目标：

1、喜欢测量活动，能大胆与同伴交流分享测量结果。

2、探索首尾相接的测量方法，感知长度单位“米”，学习记录测量结果。

活动准备：

1、人手一把尺，剪刀，绳子，记录表，米尺，铅笔等

2、活动室地面贴有9条一米线

活动过程：

一、幼儿尝试用“尺”来测量物体，获得正确的测量方法

1、教师：孩子们，你们看今天地上多了些什么？

2、教师：你们想知道，这些线段有多长吗？那我们怎样才能知道这些线段的长度呢？

3、（出示尺）提问：你们看，这是什么？

4、教师：告诉你们，这把尺就是测量的一种好工具。那下面我们就来用这把尺量一量这些线段的长度吧！

5、教师交代测量的要求，幼儿尝试测量，教师巡回观察

（1）教师：孩子们听好要求哦：每人拿一把尺，两个人一组测量一根线，量一量它有几把尺长？孩子们，开始吧！

（2）孩子们开始自由测量，教师巡回观察。

6、交流自己的测量方法和结果。

教师：谁能来说说你们的测量结果呢？你是怎么测量的？

7、教师小结：哦，原来测量物体的长度时，首尾要找准起点，然后沿着边线测量并且在测量时，尺的头和尾巴要紧紧靠在一起呢！

二、幼儿运用正确测量方法再次尝试

1、幼儿再次测量，教师巡回指导

2、教师：这次你们的测量结果是什么样的，谁能来告诉我？

三、在制作线段中理解长度单位“米”

1、（出示米尺）提问：这是什么？

2、教师：这是我们生活中常用的米尺，它呀有一米长，你们看这条线有多长呢？（教师用米尺测量）

3、教师：哇！这条线段有一米长呢！哦，原来这样的5把尺长就是一米，那你们想来做一根一米长的线段吗？

4、教师：听清楚要求，这一次还有两个好朋友一组，拿一根线和一把剪刀，记住哦！在做一米的线时，一定要有一个小朋友按住起点哦！开始吧！看看哪组做的又快又好！

四、同伴合作运用一米的线测量活动室内的物品

1、教师：孩子们，你们知道这根一米的线能测量我们活动室的什么东西呢？

2、教师示范讲记录表的记录方法。

3、教师讲解要求，幼儿进行测量活动，并进行记录。

4、教师与幼儿共同讲解测量结果。

五、教师：原来测量能给我们带来很多信息，那你们还想测量一下什么东西呢？（带幼儿到户外测量，结束活动）

数学测量活动教案篇5

活动目标

1、运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。

2、探索发现测量工具与测量次数之间的关系。

3、乐意进行物品的无间隙接续摆放。

活动准备

1、教师操作图片卡；

2、教学挂图；

3、插塑积木，古式积木和纸条。

活动过程

一、故事欣赏。

二、问题解决。

1、围绕故事情节进行提问，激发幼儿进行测量的兴趣。

（1）羽儿用什么为周夫人测量？周夫人的身高有几根筷子长？

（2）到了布料店，羽儿买了多长的布？他买对了吗？为什么？

（3）5根筷子和5根簪子测量出来的数字都是5，可是买来的布却短了，为什么？

2、操作图卡，引导幼儿了解相同数量的不同测量物的长短比较。

量一量筷子和簪子的长度。

3、引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进行测量比较，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。

引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进行测量纸条长度。比一比，你发现了什么？

三、巩固拓展。

1、请幼儿操作作业单。

2、集体检查操作结果。

3、：今天我们学会了用不同种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？

数学测量活动教案篇6

活动目标：

1、使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

2、积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

3、学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

活动准备：

1、前期经验：观察过各种树，测量幼儿园里的树。

2、毛线、回形针、纸条、彩带等；记录单、铅笔。

活动过程：

一、导入活动，引发幼儿探索的兴趣。

师：看看亭子是什么样的？柱子是什么样的？数数有几根柱子？

二、引导幼儿运用不同材料，进行测量。

1、提问：你刚刚是用什么量的？是怎么量的呢？来给大家示范一下。

2、讨论：你觉得他的这种方法怎么样？小结：找到起点做好标记，从起点开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。

三、幼儿第二次操作，并记录测量结果。

１、幼儿进行测量，教师进行观察指导。

２、你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？

３、为什么同一根柱子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？

４、教师小结：虽然量的工具不同，但是量出来的柱的长度还是一样。

四、拓展思维。

1、介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等，引导幼儿尝试使用标准的测量工具。

活动反思：

围绕原本生态教育，利用幼儿园的生态环境开展本次活动。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，在幼儿测量树干的.基础上，引导幼儿使用多种材料测量柱子。

本次活动，让幼儿通过自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人。幼儿在交流的过程中，大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

数学测量活动教案篇7

【教材分析】

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

【活动目标】

1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

【活动准备】

积木木棒、铅笔、大熊图片

?活动建议】

1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？