具有清晰结构的教案能让教师在授课时更加从容不迫，一个完整的教案可以帮助教师在课堂上更有条理地进行教学，下面是美篇吧小编为您分享的玩玩具教案模板6篇，感谢您的参阅。
玩玩具教案篇1
每个学生从小都有许多各种各样的玩具，但自己尝试制作却比较少，更何况是用废旧材料制作的会游的'玩具，因此本课对于学生来说还是有一定的难度的，难点一是如何巧妙地运用材料的浮力，难点二是如何装饰玩具。学生根据个人喜好个人能力差异，应允许用学生用自己喜欢的表现手法（绘画或剪贴的方法）装饰自己的玩具。
许多回收的废弃物，都潜在着被塑造的条件，等待我们的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”，保丽龙餐具、塑料袋有防水、使用方便等特色，但它却无法在自然界中被微生物分解，焚化又会放释出毒气，危害人体，危害自然界真是百害而无一利！还有宝特瓶、铝罐、废纸、废轮胎、旧车、旧衣服都能造成环境的污染，只要我们稍加巧思创作，都能摇身一变，成为漂亮而精致的童玩或是家饰用品，令人爱不释手，让我们每个人都尽一份里，做资源回收，积少成多，那么，我们的地球村也将会是永远的清新、美丽！
本课教材主要是通过教学让学生学会制作一个会游的玩具，依据教材要求，首先学生可以个人喜好及要做的玩具外形特点来挑选需要
的材料。然后在制作中可以运用折、贴、剪、插、捆绑等方法将废旧材料制作成玩具。教师可以将由这几种不同制作方法制作的成品展示给学生看，并与学生一起探究玩具的装饰。并告诉学生可以用剪贴、绘画、撕帖等多种装饰手法来进行美化。学生也可选择自己喜欢的装饰材料及装饰手法进行装饰，
本课做为造型广场单元的第三课，除了培养学生的动手能力和想像力，在学会制作玩具的同时，从小树立环保意识。本课的重点在于学生合理选用废旧材料，制作一件会游的玩具作品。难点是造型的设计、色彩的搭配及材料的运用。教学目标是：
知识与技能：知道哪些废旧物品有“会游”的功能，学会用有此功能
的废旧物品创作一件会游的玩具。培养学生想像力和创
造力及解决问题的能力。
过程与方法：多媒体演示部分环节的制作过程，学生掌握玩具制作的
基本技能。培养学生动手的能力和环保意识。
情感态度与价值观：观看废旧物品制作的玩具，知道玩具在我们生活
中的作用，了解会游的玩具的特点，体验玩具的
创作乐趣，培养学生大胆创造的意识。
在本课教学设计中，为促进学生的自主学习，以学生发展为
目标，在学习过程中关注培养学生自觉，主动，独立地面对问题，发现问题和解决问题的能力，提供多种学生自主学习的机会，并进行思维发散的引导点拨，使学生能积极主动的投入到探究性学习中去，为学生作业的创造了奠定了一定的基础。作为教师还应在教学中为学生提供多元环境中的学习平台，让学生充分发挥他们的自主意识，展示个性才能。并为其提供了多种材料，让学生或独立或合作完成各项学习任务并体验到成功的喜悦，真正做到尊重、利用和调动学生的差异，并且积极引导不同层面的学生发挥主体作用，让每个学生都能扬长避短，发挥个性才能。
课的引入部分，教师首先准备一个鱼缸，里面放有许多首先由各种废旧材料制作而成的会游的玩具，然后请学生们进行观察欣赏，并说说这些玩具是有哪些材料制作而成的。以这种形式作为课的开始，可以大大提高学生学习的兴趣，牢牢地吸引了学生的注意力。这个环节通过欣赏、观察、讨论、交流，学生对这节课的教学目的有了一个大致的了解，并且也知道了这节课所要制作的玩具材料就是身边的废旧材料，从而很自然地引出了课题。
接下来的新授环节教师出示一堆生活中的废旧材料，让学生认识材料。比如：瓶盖、易拉罐、乒乓球、吸管、纸杯、木铅笔、厚纸箱、挂历纸、塑料片、一次性饭盒、纸盒等等。此时可以让学生进行小组探究：以上的废旧材料中哪些是“会游的”？为什么？出此之外，还
知道我们生活中哪些废旧材料“会游的”？这里呢，教师就应告诉学生有一些材料因为它在水中有浮力，所以它就会游。反之没有浮力，它就不会游。教师早学生在掌握这一会游的原理后，可以请学生挑选一件废旧材料展示给大家看，并请他们说说自己想做成什么样会游的玩具。在师生反馈交流完以后，教师可以出示几件用不同手法制作的作品，共同探究它们的制作技法。然后教师小结：利用废旧材料在水中的浮力制作会游的玩具；根据玩具自身的特点来挑选需要的材料；制作时可运用折、贴、剪、插、捆绑等方法等制作要点。学生们可以开始尝试作业练习一：选择需要的材料制作自己喜爱的作业。在这个教学环节中，我充分认识到学生是教育过程中的唯一主体，要在教育过程中尊重学生的主体地位首先必须认识到学生之间的差异，因此，我在学生门提供了大量不同的材料，让学生根据自己的实际情况自由选择，或两人合作，或个人独立利用学习小组中的材料，选择合适的方法进行个性作业的创作。真正做到尊重、利用和调动学生的差异，
在尝试用自己选择的材料制作玩具后，为开拓学生的思维，教师可以让学生欣赏一些作品，同时可以让学生谈一谈各种装饰的方法，教师小结：我们可以用各种装饰材料，同时还可以用剪贴、绘画、撕帖等多种装饰手法来进行美化。。这里教师可以提供学生各种新颖的材料，以便学生更好地装饰。作为基础型课程主要载体的课堂教学，要面向全体学生，作为教师应为学生提供多种不同的材料来尝试实践和探究创作中学习美术知识技能。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独
特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情景中探究与发现，发展综合实践能力，运用美术课上的媒材、技能、方法提升为获得成功经历的能力。
在评价环节，教师可以组织让学生分别把自己的作品放在水缸和“小河”展示学生介绍自己创作的会游的玩具，学生根据注重玩具的游泳功能评价。教师表扬有创意的作品，树立学生环保的意识。在这里，学生真正成为评价的主体，评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。在这里不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到了发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性。
在拓展环节，教师可以和学生探讨废旧材料还可以做成哪些物品，比如饮料瓶可以做成花篮、小船、储藏盒：冷饮棍可以做成杯垫、酸奶盒可以做成敲打的小鼓等等，真正地做到变废为宝。
欣赏观察----感知材料----探究方法----学习装饰
玩玩具教案篇2
一、活动目标：
1、学唱歌曲《玩具进行曲》，理解歌词内容，感受歌曲活泼欢快的进行曲风格。
2、尝试简单的表演歌曲，激发幼儿表演的兴趣。
3、幼儿大胆的参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：小猫，小狗，小汽车，小娃娃等玩具，钢琴，图谱
三、活动过程：
（一）、活动导入
师：今天我们班来了许多小动物，他们偷偷的.跟葛老师说想跟我们班的小朋友一起唱歌，你们欢迎吗？
1、发声练习：
教师弹唱钢琴曲：1-2-3-4-5(小猫怎么样叫)
幼儿回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）
2、出示玩具（小狗，小猫，小汽车，小娃娃）
师：小朋友你们看这里的玩具很多，他们都想一起出来玩，可是太挤了，那你们说应该怎么办呢？怎样才能让他们有次序的出来玩呢？（排队出来）
（二）、学唱歌曲
1、教师介绍歌曲名称，幼儿学讲歌曲名，教师解释进行曲的意思，教师范唱。
2、教师操纵玩具清唱歌曲一遍，提问：玩具们排好队在唱着一首什么歌曲？帮助幼儿记忆。
3、幼儿听教师范唱后，每小节出示图谱帮助小朋友记忆。
4、幼儿跟钢琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了？跟着钢琴让幼儿把玩具名称演唱出来。
（三）、尝试简单表演
1、听钢琴，教师范跳动作一遍，引起幼儿学习动作的兴趣。
2、教师跟幼儿一起跟着钢琴练习动作多遍。
3、教师提问：除了歌曲中讲到的玩具以外，还有哪些玩具也来了？让幼儿把玩具名称唱到歌曲里再表演出来。
（四）、结束：小朋友们我们是不是也要学习小动物们，排着整齐的队伍很神气的走到操场上去做游戏啊！
四、活动总结：
教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对音乐活动的兴趣。
玩玩具教案篇3
活动目标：
1、通过玩游戏"玩具王国"，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。
2、能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。
3、在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音乐
活动过程：
1、教师出示玩具，学习创编动作。
（1）教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀？
（2）教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？（幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习）
2、学习游戏"玩具王国"，在游戏中欣赏音乐。
（1）教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！（幼儿倾听完整的音乐）
（2）教师：在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是按照什么节奏走路的呢？（幼儿讨论）我们用小手在自己的腿上跟着音乐的`节奏走一走好吗？（教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行"走"的动作练习，感知音乐匀速的节奏。）
（3）教师：在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？（教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。）
3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。
（1）教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。（加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。）
（2）教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。（教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。）
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲a段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对b段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的flash时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好
玩玩具教案篇4
课前透视
本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学目标：
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点：
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
信息资料：
字词卡片、课文插图
教学时数；
1课时
教学流程：
切入举偶：
1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板题）
2、观察说话：
出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。）
初读
1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。
4、分段指读课文，师生评议正音。
（本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。）
朗读
1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）
讨论：
1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
3、分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深
对文章中蕴含情感和道理的.深刻理解和感悟。
4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什么样的感受？
（结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。）
想象
1、自读13——14段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。
2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。
（强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。）
升华
1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。）
（启发学生谈话交流，挖掘学生的认知体验，
实现生生、师生间的互动氛围，培养学生阅读理解能力、语言表达能力、创新思维能力。进而升华并丰富对了文章的主题感，培养了学生的个性品质，使学文与做人的任务达到和谐统一，促进了学生的综合素养的发展。）
伴教锦囊：
词语解释：
目不转睛：眼睛凝神注视，眼珠一动不动。形容注意力集中。
兴奋：振奋、激动。
富裕：（财物）充裕。与“贫穷”意思相反
玩玩具教案篇5
活动设计背景
为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
活动目标
1.增强幼儿记忆的准确性。
2.让幼儿知道更多的水果名称。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律;
难点：用汉语说出自己喜欢的'各种水果名称;
活动准备
1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书;
2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;
3.教师自制水彩笔，白纸;
活动过程
一.开始部分
教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。
1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?
2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?
师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。
二.展开部分 看图片，理解规律：
1.教师出示水果店背景图(见附图)
(1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)
(2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律)
2.分享交流：
(1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿互相评价自己画的怎么样?)
(2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律)
三.结束部分
幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。
最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。
玩玩具教案篇6
活动目标：
1、能用清晰的语言向同伴分享介绍自己的玩具、讲述自己与玩具的故事。
2、通过为玩具画像，进一步激发与玩具之间的感情。活动准备：人手一个自己心爱的玩具；绘画材料。
活动过程：
一、分享介绍我的玩具朋友
1、引题：每个人都会有一个心爱的玩具，它是你的玩具，更是你的朋友。我们小朋友今天带着玩具来上幼儿园了，先请大家分享介绍一下你的玩具朋友：它长得什么样子的？你和它发生过怎么样的故事。
2、介绍自己玩具的外形特征以及与玩具的故事（个别、小组介绍相结合）。
3、分享初体验：说说跟大家分享介绍你的玩具后的心情怎么样？
小结：是啊，我们把心爱的玩具介绍给大家后感觉挺开心的，然后听得到这么多人的分享故事，感觉很温暖！
4、小结：有玩具的陪伴可真好：一个人的时候，玩具陪着我们度过一个个快乐的时光；有开心的事情，第一时间跟玩具分享；不开心的时候，抱着玩具好像得到了几分安慰。今天，我们聚在一起做了一个更大的分享，这种快乐好像加倍了，真好！
二、为我的玩具画像
1、为玩具画一幅美丽的画。
师：接下来你可以用你的画笔给心爱的玩具画一张画像，抓住玩具的特征哦！
2、我来和玩具、画像合影。
师：画完的小朋友可以和大家分享一下画像，等大家画完了每个人跟玩具、画像合个影。
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