教案的内容应具有前瞻性和创新性,教案是老师教学的指引,也是不断进步的工具,美篇吧小编今天就为您带来了小老鼠吹泡泡糖教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
小老鼠吹泡泡糖教案篇1
设计意图:
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深的孩子和成人的喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的'艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的音乐表现力。
活动目标:
1、初步学习合拍的做小老鼠走,拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,我们要爱护我们的环境。
活动过程:
1、探索a段动作。
(1)教师边念儿歌边用手部动作示范。
指导语:吱吱吱,谁来了?对,是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。
(2)幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。
a、找出学习动作的策略。
指导语:小老鼠什么时候向两边看的?念到什么词的时候向两边看?
b、将手部动作迁移到脚上。
指导语:刚才我们用小手,这次我们用小脚试试看。
(3)用不断加速的方法,感知小老鼠走路的动作。
2、探索b段动作。
(1)倾听b段音乐,想象游戏情节。
指导语:这只调皮的小老鼠出去玩时,见到了一个大泡泡糖,后来发生什么事情呢?
(2)探索拉、弹泡泡糖动作。
3尝试游戏。
(1)幼儿在座位上与老师一起做动作。
(2)幼儿散点游戏。
4讨论,引导幼儿进行反思性评价。
指导语:假如你是小老鼠,你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?
活动反思:
本次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠,泡泡糖是他们熟悉的对象,并通过语言:“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述,让幼儿更好的掌握第一段节奏特征,再加上故事描述和老师夸张的表演,小朋友在听第二段的时候非常的投入,动作也很夸张,惟妙惟肖的将音乐表现出来,活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。
小老鼠吹泡泡糖教案篇2
活动目标:
能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐的表现力。
活动准备:
?小老鼠和泡泡糖》音乐磁带,录音机。
生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
活动过程:
引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片,互相交流故的事或动画片中有趣的情节,如《猫和老鼠》、《舒克贝塔历险记》等。
欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》,并根据故事情节创编动作。
(1)听第一遍故事,提问幼儿:
①小老鼠悄悄跑出来玩,跑几步就会怎么样啊?
②小老鼠是怎样玩泡泡糖的?
(2)请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。
请幼儿欣赏音乐,尝试创编动作表现音乐内容,
(1)完整听一遍音乐《小老鼠和泡泡糖》,幼儿自由表演。
(2)分段欣赏音乐,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动。提示幼儿做小老鼠跑出洞的的动作时要合拍,表现小老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。
(4)幼儿欣赏教师的表演。
幼儿和教师共同表演。
(1)游戏时,引导幼儿注意观察教师夸张的表情和动作。
(2)鼓励部分幼儿在集体面前大胆表演。
活动评析:
幼儿们的表演与想象能力很强,可是李一鸣小朋友有点害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一点,表演给所有的幼儿看。
教学反思:
幼儿由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得还是比较顺利,幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与,表演得很还比较到位,师生及生生之间的互动也做得比较好,虽然幼儿有些兴奋,但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
小老鼠吹泡泡糖教案篇3
活动目标
1、感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作,夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。教学重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作;
教学难点
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
活动准备
1、物质准备:《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐,图谱,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备:事先玩过泡泡糖,对泡泡糖有一定的认识。
活动过程
一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子,走到座位边坐下。
师:小朋友们,今天我们来扮演小老鼠,一起出去玩好吗?(幼儿回答)
师:老鼠宝宝们,让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫,嘘,你们也竖起你们的小耳朵听一听,看一看。呀,没有猫,我们赶快走吧,你们可要小心一点哟。(播放整首音乐)
二、感知音乐,引导幼儿表现音乐
(一)完整感知音乐。
师:我们再来听一遍音乐,仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉?(放整首音乐)
师:听完音乐你有什么样的感觉呀?(幼儿回答)
(二)教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事
师:这个好听的音乐呀,藏了一个有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容:一天,小老鼠在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,东跑跑,西看看,东跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶紧用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来,吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
(三)随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
师:这个故事有趣吗?(幼儿回答)还有更有趣的东西给大家看,老师这个有趣的故事画了一幅图谱,我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱,教师根据音乐节奏,边听音乐边指着图谱。
(四)设置情景,引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、通过看图谱,引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的?(师:悄悄的,脚底轻轻的,声音不能太大会把妈妈吵醒的;脚底快快的,心里着急快点出去玩,但是心里有点紧张,身体缩在一起。)(幼儿表演)
师:那我们是边跑边看,还是跑跑停下来再看?(教师做动作,跑跑停下来再看看)
师:到哪里停下?(红圆,就像我们交通的红灯一样是不是。)师:在第一句中小老鼠一共看了几次?我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”(看了两次)
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师:我们坐在位置上来学小老鼠看的动作,跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑,西看看”,一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师:哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师:大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看
(五)引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师:小老鼠东跑跑西看看来到了草地上,一不小心踩到什么东西?(泡泡糖)泡泡糖黏在脚上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖给拽下来,我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼儿表演)
小结:拽泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头握得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的`动作和表情。 3、教师哼唱曲子,示范表现拽泡泡糖动作。
师:我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。(让幼儿在原地拽)
师:好,小老鼠拽呀拽,泡泡糖又粘在了手上,小老鼠用另一只手去拽,谁来表演两只手拽泡泡糖?
师:泡泡糖弹回来有什么感觉?(疼)请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师:小老鼠继续拽,泡泡糖终于拽下来了,这时候谁来了?小老鼠最怕谁?猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。(教师在讲解时指图谱)
5、声势练习小老鼠拽泡泡糖,猫来了跑回家的动作
师:小朋友们起立,一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作,猫来了就赶紧跑回座位。
(六)带领幼儿分段表演
这段音乐分为两个部分,a段和b段。
1、a段音乐,表现小老鼠走路情景。
师:这个音乐啊,分为两段a段b段,a段音乐表示的是小老鼠在干什么?(小老鼠偷偷跑出来)师:b段音乐你认为表现小老鼠在干什么?(小老鼠拽泡泡糖)师:(放音乐a)小老鼠趁妈妈睡着了悄悄出了门,(教师一边指着图谱一边念)小老鼠东跑跑西看看,
师:到哪里要停下来?(红灯)到哪里要左右看看呢?(眼睛)听a段音乐,教师带领幼儿表演。 2、听b段音乐,表现小老鼠拽泡泡糖情景。
师:(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那个)
师:哪个符号是表示啪弹回去?(那个黑色的)
师:一共弹了几次?(3次)一共弹了3次之后,猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声,猫出来了,小老鼠怎么办?(跑)赶紧跑回家去,要不然就会被猫当点心吃掉的是吧?好,那接下来表演的话要听清楚音乐,猫出现的时候,小朋友要赶快跑回座位上去,要不然就会被猫抓着咯。
(放b段音乐)带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
(七)完整表现音乐
师:妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门,小老鼠东跑跑西看看。(让幼儿和老师完整的表现一遍)
三、增加“大花猫”角色,带领幼儿在韵律中玩游戏。
师:你们表演太棒了!陶老师要告诉你们,我们这里真的藏了一只大花猫哟,等一下它出来的时候,小朋友们要怎么样不(赶快跑到座位上)。好,你们这群小老鼠可要认真听哟,大花猫要来抓老鼠了哟。(另一老师扮演大花猫)
(放音乐)教师指导幼儿游戏。指导语:小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们,小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢(有人乱认垃圾)泡泡糖把我们身上弄得这么脏,那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢?(垃圾桶),告诉你们啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁,我们拽了这么久的泡泡糖,身上是不是脏死了呀,我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐,幼儿随老师跳舞,在愉悦中结束活动。
小老鼠吹泡泡糖教案篇4
教材分析:
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动重点:
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点:
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
?小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
活动过程:
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问:小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问:哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠,东跑跑,西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)
“小老鼠什么时候向两边看的.啊?”(说到西的时候向两边看看。)
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?” “小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?”
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?”
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?”引导幼儿注意环保。
小老鼠吹泡泡糖教案篇5
教材分析:
有很多孩子喜欢吃泡泡糖,对泡泡糖的粘性有一定的感性认识,常常会因为泡泡糖粘在衣服上,粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。
音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
活动准备:
1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带,一段律动的音乐磁带
3、一名教师扮演猫咪
4、小老鼠头饰若干活动过程:
一、创设游戏情景,幼儿随音乐做律动
师:今天我想做老鼠妈妈,你们都是老鼠宝宝,鼠宝宝们,站起来,跟着妈妈动起来吧!(听音乐做律动)宝宝们跳得真好,坐下休息一下吧!
二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。
1、今天的天气可真好,鼠宝宝,妈妈带你们一起出去玩游戏!可是外面有大花猫,怎么办?(幼儿想办法)其实,你们只要学会走路的本领,就可以出去玩了。
2、先看看,妈妈是怎么走的。(教师示范)妈妈走路的时候,为什么要左看看,右看看呢?(看大花猫来没有)对了,走几步路就要左看看右看看,看大花猫来没有,没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢?为什么要轻轻地走呢?(怕被大花猫发现)
3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝,你们也来学一学吧。
(1)我们先在腿上练习练习。老师念儿歌,幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。
(2)、现在,妈妈要提高要求,请你们走得快一点,来,我们到肚子上练习练习。(儿歌加快,音乐伴奏下练习)
(3)如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。
(4)小脚轻轻地试一试。(音乐伴奏下练习)
4、鼠宝宝,你们走路的本领都学会了,妈妈带你们到草地上去玩游戏吧!不过,一定要跟着妈妈,可不能乱跑哟,让妈妈来保护你们,好吗?好,我们出发吧。(幼儿到场地中间听音乐做走路的动作,练习第一段)
三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。
1、绿绿的草地到了,我们坐下来休息一会儿吧!呀!我的手上粘到了什么东西?(教师做粘到泡泡糖的样子)白白的,粘乎乎的,看看是什么东西?(是泡泡糖呀)
2、泡泡糖把我的手粘住了,怎么办呢?(拉)我轻轻地拉拉看(师轻轻拉)怎么办?拉不掉呀!(使劲拉)师示范使劲拉,还是拉不动,可能是我一个人的力气太小了,你们帮我一起使劲拉拉看,(表演表情丰富的`孩子,个别示范)你们看,他是怎么拉的?(很用力,牙齿咬得紧紧的,他拉的很长)我们再来拉吧!(引导幼儿动作做得更好)
3、泡泡糖有弹性,你们看,我的泡泡糖弹到哪里去了?(头上)宝宝们,快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢?(裤子上、头上……)(幼儿自由做,然后教师请两为幼儿上来表演,最后再请幼儿练习)
4、小结:我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上,一会儿粘到头上,一会儿粘到脚上,可真好玩,不过,我们一定要使劲拉,把泡泡糖拉得长长的。,他才会弹回到我们的身上去,好,我们站起来,再来玩拉泡泡糖的游戏吧。(听第二段音乐,做拉泡泡糖的动作)
四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戏真有趣,现在妈妈再带你们到前面去逛逛,我们可以走走、看看、做游戏,好,跟着妈妈一起走吧!(听音乐完整练习)
2、(喵,喵)谁来了?教师和幼儿一起做逃回去的动作。
3、拉泡泡糖的游戏很好玩,可是,泡泡糖粘在衣服上,身上很脏的,鼠宝宝,你们吃了泡泡糖会怎么做呢?
4、妈妈向四周望望说:大花猫走了,妈妈再带你们去玩一会儿吧!
5、鼠宝宝,你们玩得开心吗?可是,时间不早了,我们回家吧!
活动自评:
根据小班幼儿的年龄特点,我把活动的重点设为:引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
本次活动,我从情感入手,以游戏的形式,使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中,积极主动地表现了对音乐的体验。活动开始,幼儿在欢快的音乐声中,模仿小老鼠跳迪斯科等动作,使他们轻快地进入良好的音乐状态中,激发了兴趣。
紧接着,我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的游戏的情景化的方式来展开教学,活动中通过幼儿的分散练习,同伴影响法及教师自身的表演来感染幼儿,引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作,同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位,发展幼儿的想象力。
在幼儿听音乐游戏时,鼓励幼儿合拍地做动作,整个活动环环相扣,并加入猫咪来了的情节,增强了游戏的趣味性,从而实现了活动目标。
小老鼠吹泡泡糖教案篇6
活动目标:
1.感受乐曲诙谐、欢快的风格,能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景,体验游戏活动的快乐。
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿已欣赏过乐曲a段。
2.物质准备:乐曲完整及分段音乐,皮筋若干。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
引导语:有一群小老鼠,趁着妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去,会发生什么事情呢?
二、感受乐曲旋律,理解音乐情节。
1.完整欣赏乐曲,初步感受音乐的'性质并想象音乐所表现的含义。
2.播放a段音乐,引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论:小老鼠是怎么走的?它一边走一边在干什么?
3.播放第二遍a段音乐,引导幼儿听音乐感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
引导语:小老鼠们,我们一起出去玩吧,一定要转头看看,说不定大花猫就在附近看着我们呢。
三、结合故事,引导幼儿完整欣赏音乐b段。
1.结合故事情节,引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教师讲述故事:小老鼠走着走着不小心摔了一跤,手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,却粘在另一只手上了,它用脚踩住用力拉,脚被黏住了;它再用手去拽,手和脚粘在一起了,它再用力一拽,差点跌倒了,但终于把泡泡糖甩开了。
(2)提问:小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的?
(3)结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置?”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引导幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容,提醒幼儿注意音乐的旋律变化。
四、游戏《小老鼠和泡泡糖》,引导幼儿进一步感受音乐旋律。
1.以“猫叫声”引入,介绍游戏玩法及规则。
游戏玩法:个别幼儿扮演“猫”,音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现,听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来,否则会被猫抓到。
规则:必须跟着音乐节奏进行表现,听到“猫叫声”后才能跑回家;若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。
2.师幼共同游戏。
(1)第一次游戏:提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现,提醒幼儿注意遵守游戏规则。
(2)第二次游戏:提供橡皮筋,引导幼儿借助橡皮筋,形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次游戏:鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼儿注意皮筋的弹力。
五、活动自然结束。
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