教案通常包括课程大纲，列出了课程的内容和学习目标，我们需要制定一份详细的教案，以确保教学计划的顺利执行，以下是美篇吧小编精心为您推荐的小学英语教学教案7篇，供大家参考。
小学英语教学教案篇1
英国有句谚语：education must be fun.（教育必须是欢乐的。）对于只学了一学期英语的学生来说，他们对英语学习必须有着极强的好奇心和浓厚的兴趣，我充分把握这一阶段学生学习上的优势和这一阶段学生记忆力强、模仿力强的特点，有意识的将有限的教学资料在更宽泛的形式上得以扩充，让学生的英语学习得以积累，学习效率得以提高。
二、教材分析及教学过程：
这一课所教授的资料是外研版小学三年级英语第二册第二模块中的 unit 1。本单元主要完成以下教学任务：①学生能够在情景中理解，会用what’s this?what’s that?a…it’s a …？what’re they? they’re…等句式交流；②学会说有关动物的单词；③在真实的情景中运用此功能句，讨论有关话题。此课应对的是九、十岁左右三年级的小学生，生性活泼好动，善模仿，但自控力时光短，那么怎样让他们在一节课之内掌握这些知识，获得运用本事呢？根据课程标准的要求及我班学生的实际情景，课前我们做了精心准备，我布置学生们在课下或在家里做一个你自我喜欢的学过的小动物头饰，我们要在班内创设一个小动物园，请同学们来做动物模仿秀。
然后，我把整个教学过程分为以下几个教学环节：
①经过创设in the zoo 这个情景活动，以问答的形式进行对旧知的复习，使学生们在实际运用中巩固知识，同时提高其动手本事，创造本事，加强表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心，为投入本课的学习创造进取的心理状态。
②利用多媒体课件导入新知、呈现新知。
③通入just play 游戏，激发学生的兴趣，培养学生勤于思考的个性品质。上课后我对同学们说： good morning ， boys and girls! what animals do you like ？ take out your animals ，and show me your animals 。话音未落，我就被性急的孩子们的热情包裹得透可是气来，“教师，看我做的好不好？”“教师，我做了一头大象。”“教师，我这只狮子是我和妈妈两个人做的”有的甚至热情地带着头饰跑过来，简直让我应 接 不 暇。very good ！ very good ！ it’s super ！ how nice! ok! ok! boys and girls ， let’s go to the zoo. 学生们的活动热情十分高涨，都进取地争做动物表演秀，既滑稽又可爱。于是在 in the zoo 这个情景中，我们师生开始畅所欲言：t: what’s this ，boys and girls? s: it’s a mon- key. a mon-key. t: good what’s that? s: oh， a lion. it’s a lion.
问答越来越起劲儿，同时也被同学们的滑稽表演逗得不得了，此起彼伏，我刚一愣神想找个办法安静一下课堂，这时，几个学生指着一只摇着尾巴的大象大声问：what’s that ， miss meng ？ it’s … ， it’s … 。 我故意装作说不出的样貌，教室里顿时安静下来，目光集中到我的身上，怎样办？一霎那，一只小猴子（一个平时最调皮，上课不认真听讲的男孩）跳到我的身边响亮地说 : elephant ， elephant，是大象，it’s an elephant 。同学们都露出了惊喜、羡慕的目光。it’s super ！ it’s an elephant i love you very much 。 how do you know ？ tell us ， please 。我是在妈妈给我买的英文小天才里听到的，那里面还有好多动听的歌谣呢 看着他自豪的样貌，我用手拍着他的肩膀说： boys and girls ， i’m very happy ， 他最终向我们证实了他有本事学好英语，让我们击掌祝贺他，我相信，我们每个同学都能做到学好英语的，关键看你有没有信心去做，有没有信心啊？ “有”。
那位同学在我和其他同学的掌声中露出了甜美的笑容。此环节气氛十分活跃，平时表现不进取的同学也在这堂课里兴趣高涨，进取参与了活动，这时为投入本课的学习创造了进取的心理状态。
趁热打铁，同学们正充满活力，我打开了制作的课件，开始了我的第二教学环节。同学们都喜欢我做的课件，每次下来效果都很好，一边看，一边不约而同地发出了wow ！第一张一只可爱的小象摇着大鼻子打着招呼， hello ！ i’m an elephant 。第二张一只老虎摆动着尾巴， hi ，i’m a tiger. first ， let’s chant together. elephant ， elephant ， 是大象；tiger ， tiger 大老虎。几遍下来，同学们都说得十分好了。then ， let’s do a guessing game 。 我把两张图片背放在黑板上，用what’s this ？ what’s that ？提问，找他们回答，看谁猜得最准确，并能得到教师的小红旗奖励，此时个个小脸上都期待着教师的呼唤，看着他们，我真想把时光留住。最终又找几组到前边来做，他们争先恐后，做得十分棒。学生们都愉快地融合在了学习英语的环境之中，在不知不觉中吸收和操练，避免了单纯机械的模仿和训练。
学生们经过刚才紧张的练习，已有些疲惫，这时必须让学生的大脑放松一下，let’s chant 对于缓和紧张气氛和减轻全神贯注的学习而产生的疲劳会大有益处，并且有助于训练学生的发音，有助于记忆单词并且极易引起学生的兴趣，我制作了一个chant :c c c cat cat cat ；d d d ，dog dog dog ； e e e elephant elephant elephant; t ， t ， t ， tiger tiger tiger 。同学们说得十分起劲，既巩固了已学知识，同时也得到了美的感受。
放松之后，在接下来的最终环节中，我对同学们说：我要办一个动物图片展览，请同学们做我的小讲解员。看，我带来了许多小动物图片。 who are they ？ look ！ they’re ing 。这时我拿出一张张小动物图片： tiger ， elephant ， monkey ， lion …cool ！ wow ！ it’s super ！ it’s nice， 同学们深深被吸引住。我把这些图片帖在黑板上，然后，分三组竞赛，让学生们当起小讲解员，解说动物卡片的名称和相关话题，由于活动资料都会了，所以都兴趣盎然，进取参与。他们的解说正确，流畅，把课堂活动推向了高潮。最终，师生共同评出了最佳解说员，最佳解说小组。在这次自由发挥的机会中，个别本事较强的学生甚至把课外的词句也用到了课堂上，各个层面的学生都或多或少地体验到了成功的喜悦。
以上就是差异网为大家整理的9篇《小学英语教案》，希望对您有一些参考价值。
小学英语教学教案篇2
一、教材分析
1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’s find out /let’s check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
(一)词汇教学let’s learn
let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(二)对话教学(let’s talkpairworkgroupwork)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(let’s try )。在原来let’s talk一页设计了新板块let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉let’s learn部分的学过的新词，并在进入let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教学(read and write )
这部分不应象let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
(四)语音训练(pronunciation)
这一册part c中pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
教学安排：
单元 课时 周
unit 1 my new teachers 6课时 2周
unit 2 my days of the week
unit 3 what’s your favourite food 6课时 2周
recycle 1 3课时 1周
复习 6 课时 2周
unit4 what can you do 6课时 2周
unit 5 my new room 6课时 2周
unit 6 in a nature week 6课时 2周
recycle 2 3课时 1周
复习 6课时 2周
机动复习时间 6 课时 2周
小学英语教学教案篇3
教学目标:
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用how many ?这个句型。
3.复习学过的单词:
red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点:数字1~5的掌握。
2.难点:five的发音。
课前准备:
多媒体课件,铅笔、钢笔、书。
step 1. greetings.
s:hello, miss du.
. t:hello, boys and girls.
t: first let’s sing two english songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)
step 2. chant:
desk,desk,desk,it’s a blue desk.desk,desk,desk,it’s a blue desk.chair,chair,chair,it’s a red chair.chair,chair,chair,it’s a red chair.
step 3.free talk: t:hello,boy.s:hello,ms dut:what’s your name?s:my name is ……
t:how are you ?s:i’m fine,thank you.and how are you?t:i’m fine,too.what colour is it?
s:red.t:what colour is it?s:yellow.
(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)
step 3. let’s review the words.
read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。
(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)
4.t:now let’s go on. four↘ four ↗four↘
s:four↗ four↘
t:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,ok?
s:ok. t: one and three is ……?ok,you please. s1:four.( 全体学生齐说:yes.) t:ok.(在黑板上加一面红旗)
two and two is ?three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……
.t:伸出五个手指问)how many? s:five. t:( 伸出三个手指)how many?
s:three. t:(伸出两个手指)how many?
s:two. t:ok,now say after me:how many?(出示课件) s:how many?
step 5. practise.
t: 下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
s4:(拿出四本书)how many?
s:four.
s5:(指着自己的两只耳朵问)how many?
s:two.
s6:(拿出三枝铅笔问)how many?
s:three.
……
step 6: learn the dialogue.
t:now please open your books.turn to page 14. 让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)
t:now please read after the recorder.
t:now read after me.
t:now please read it together.
小学英语教学教案篇4
教学目标：
知识目标：
◆ 学会询问和回答东西是谁的？ 学会表示感谢及应答用语。
◆ 掌握单词look mine welcome.
◆ 熟练运用句型 is this your bag? yes, it’s mine.
thank you. you’re welcome.
能力目标：
◆ 提高语言的综合运用能力。
◆ 能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标：
◆ 要学会帮助别人，要学会对别人的帮助心存感激。
教学重难点：
◆ 正确的语音、语调
教具准备：
◆ 录音机、教学课件
教学过程：
一、greetings:
t: good morning, class.
s: good morning, teacher
t: how’s the weather?
s: it’s sunny （cold, hot…）。
二、revision:
t：change the drills into another one quickly.
s：get ready for the race.
t：show the exercises:
this is your bag.
do you like my coats?
is this her pencil?
yes, it’s his computer.
no, it’s not its food.
s: give the answers:
this is yours.
do you like mine?
is this hers?
yes, it’s his.
no, it’s not its.
三、new lesson:
t: do you want to know whose bag it is?
s: yes, i do.
t: let’s go on to learn lesson three.
s: prepare to learn new lesson.
t: listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
（show the words and the drills on the blackboard.）
s: listen to the tape carefully.
t: who wants to read them?
(look mine welcome)
s: read the words as best as they can
t: who can remember the drills with the word
“look”？
s: read the drill: look at this.
t: do the action according to my order.
look at the desk （cat…）。
s: follow the teacher to do the action.
小学英语教学教案篇5
教学内容：
part b and d of unit 11 a boy and a girl, fun with english.
教学目标：
1、 enable the ss to understand, read and say the new words “boy, girl, chinese, thin, fat, tall, short.”
2、 enable the ss to use the sentence in their daily life.
3、develop the ss' abilities of listening, speaking, and writing english.
4、 train the ss' abilities of cooperation.
重点难点：
1、 the pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2、 enable the ss to say and use the sentences“my name is … i'm …”to introduce themselves to others.
教学准备：
cai、tape、recorder.
教学方法：
communicational approach
教学过程：
step
1、 warm—up
1、 sing a song “hello”。
2、 free talk
t: this is … her name is helen.
what's your name? nice to meet you.
step2、 presentation & practice
1、 present and practice the new sentence “my name is …”
2 t: do you want to know my name?
ss: …
t: my name is … (t presents the new sentence “my name is …”)
t: my name is zhu xiaoyan. how about your name?
s: my name is … …
2、 present and practice the new words “boy, girl, chinese, i'm from…”
t: (show the ss the picture of liu tao) look, this is …
ss: liu tao. t: this is liu tao. so we know his name is liu tao.
t: how about his sex?
t: what's this?
t: this is a chinese flag. (present and teach the word “boy, chinese”)
t: (point to one of them) this is a … liu tao is a chinese boy.
how about...? t: (point to one of them) … is a …
t: who's she? (present the new word “girl”)
t: miss zhu is a girl. i'm a chinese girl. and i'm from rudong.
t: where are you from? … (present the sentence “i'm from…”)
do you know where is liu tao from?
3、present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
t: we know liu tao is from shanghai. shanghai is a beautiful city. let's go to shanghai.
ss: ok. t: where is it?
ss: it's a zoo.
t: let's see what are in the zoo. (present some pictures of animals)
t: look, this is a … (monkey) and this is a monkey. (present and practice the word “fat, thin”)
t: (present the picture of liutao and yao ming) this is .
t: yao ming is . (present and practice the new word “tall, short”)
4、 present and read the text
t: now, how much do you know about liu tao? say it out! …
t: let's read and learn liu tao's self-introduction.
(ask the ss to read after the tape )
t: close your books, please. look , this is liu tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (ask the ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
step3、consolidation
t: now, boys and girls.
try to introduce yourselves.
you have 30 seconds to do it.
step4、 homework
1、 make your self-introduction card.
2、 introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板书设计：
unit 11 a boy and a girl
my name is … i'm a
chinese… boy girl i'm from…
i'm … (年龄) tall short
i'm … (特征) fat thin
小学英语教学教案篇6
一、指导思想：
教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务
1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作
在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：(师德师风建设工作计划)
(一)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。
五、教学进度安排
2月13号——3月1号unit6
3月2号——3月15号unit7
3月16号——3月30号unit8
4月1号——4月20号unit9
4月21号——5月4号unit10
5月5号——期末总复习
小学英语教学教案篇7
一、教学内容
本节课的教学内容是《pep小学英语》（三年级起始）三年级下册unit 4 do you like pears？中a部分的let’s learn和listen and draw.
二、学情分析
学生在三年级unit 5 let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“i like…”来表达自己的喜好。
三、教学目标
1、 知识目标
（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.
（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：hmm.it taste good.
2、 能力目标
能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。
3、 情感目标
激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。
四、教学重点、难点
1、教学重点
听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.
2、教学难点
（1）句子it tastes good.的理解运用，it tastes的连读，以及 tastes 的'发音。
（2）进一步巩固运用“i like…”来表达自己的喜好。
五、教具准备
1、 第一册unit 3 b部分let’s chant 磁带。
2、 let’s learn 部分的课件。
3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片
4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5、 配套的教学录音带。
六、教学过程
step 1 warm-up revision
1、play the tape ：let’s chant “i can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
设计意图：
通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。
2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。
t:i have some cards,who can come here and take a card?
s1: cake. who can make a sentence with this word?
s2: i like cakes.
t:is she right?
ss: yes,she is.
设计意图：
开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。
step 2 presentation
1、教师出示一个桃子
t：what can you see?
ss:i can see a…
t:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)i can see apeach.
ss:i can see a peach
t:who can say something about peach.
s1:it’s pink..
设计意图：
运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。
t：is it good?
s：good.
此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：hmm… it tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm… it tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子it tastes good.i like watermelons
设计意图：
学生亲自品尝桃子后，学说句子hmm… it tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子hmm… it tastes good.同时也复习了句型i like … .
3、做猜词游戏
t:it is fruit. it is yellow.it is round.what is it?
ss: 梨子。
t:（出示课件并领读单词）pear。
ss: pear.
t: do you like pears?
s1:yes, i do.
t: why?
s1: it tastes good.
设计意图：
在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。
3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。
t: wow,so many melons，this melon is very big.i like it very much.
s1: would you like some？
t: yes ,i like some melon, read after me, melon.
ss: melon.
教师边拍手边说歌谣：melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。
设计意图：
通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一个橙子
t: what colour is it?
ss: it’s orange.
t: yes, it’s orange. it’s an orange. an orange is orange.（解释orange的两种意思。）
设计意图：
通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子an orange is orange.引出了orange表达了橙子这一意思。
5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。
设计意图：
通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。
step 3 practice
1、游戏：do it quickly!
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
2、listen and draw
t老师在黑板上画一个梨，变化边说)now let’s draw a pear. draw a pear。
ss：draw a pear。
t:draw
ss：draw
t将pear涂色)，color it yellow and pink.
使学生充分明白color的含义。
3、四人一组活动：
t：now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,group leader says：draw a peach. color it pink. then give me your best pictures.i will show the pictures to all the students.
学生四人一组开展活动。
设计意图：
以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。
4、扩展练习
问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。
设计意图：
通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。
step 4 add-activities
cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
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