一个贴近学生的教案可以更好地满足他们的学习需求,一个教案的内容能够反映出教师对课程的整体把握和教学目标的明确性,以下是美篇吧小编精心为您推荐的图形课教案优秀7篇,供大家参考。
图形课教案篇1
一、活动目标:
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
二、活动准备:
1、经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。
2、材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。
3、环境创设:数学角上张贴排序图。
三、重点难点:
1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
四、数学流程:
游戏巩固 游戏口吻导入,激发幼儿兴趣
五、活动过程:
1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”
小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1、幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。
2、游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的.对又快。
图形课教案篇2
教学目标:
1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具准备:
有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表,学生每人准备一个学具钟表。
教学重难点
能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。
教学过程:
一、导入新课
1.用录音机放闹钟的声音。
2.教师:这是什么声音?
3.出示教科书第84页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗?
二、教学新课
1.初步认识钟面。
教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?
教师:这两根针有什么特点?
教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2.认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?
学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。
教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点?
学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习
1.让学生独立做第85页的练习题。
2.做练习十九的第1~3题。
图形课教案篇3
活动目标:
1、学习6以内的序数,正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1-6数字。
活动过程:
1、谈话导入,引起幼儿兴趣。
师:今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。
2、出示动物图片,引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
(1)师:小动物们还请来了一个神奇的标志,你们认识它吗?(它是箭头,箭头表示方向。)
师:从箭头方向数过去,小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)
从箭头方向数过去,小兔排在第1位,所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去,排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去,小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去,小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去,排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去,排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?
(2)师小结:原来从不同的方向数过去,小动物的位置也是不一样的,所以小动物的数字号码就不一样。
3、幼儿操作
师:看!接小动物的火车开来了,(出示火车图片)你们数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)
那么第一节车厢在哪里呢?(哦,原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。
第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦,第一节车厢里的第一个座位就在这里。)
第二节车厢的第二个座位在哪里呢?(哦,原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。)
(1)幼儿操作:帮小动物乘火车
师:火车就要出发了,小动物想请我们帮他们安排一下位置,可是小猫有一个要求她说:“我有点晕车,想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说:“我有点胖,我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
师:操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位,再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里,不要乱扔。
(3)幼儿讲述操作结果 先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说:“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”
(4)教师评价小结
师:小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位,还能准确说出小动物的位置。
4、结束:游戏“开火车”。
小动物们乘着火车去旅游了,我们也跟着小动物们一起去旅游,好吗?快排队
(我的汽车就要开,开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ,从前往后数,你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。
活动反思:
数学是一门系统性,逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,让他们容易更好的理解和接受。
图形课教案篇4
教学目标:
1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步 建立空间观念。
教、学具准备:
1.各种形状的物体。
2. 图形卡片。
3. 计算机软件、投影片。
教学过程:
一、质疑激情。
二、操作感知。
1. 分一分,揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
(2)小组汇报。
问:你们是怎样分的?为什么这样分?
学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。
(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并相机板书名称。
[通过动手分一分,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。]
2. 摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流
学生可能说出:
长方体:是长长方方的,有平平的面。
正方体:是四四方方的,有平平的面。
圆 柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的.。
球:是圆圆的。
(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)
[通过学生操作、观察,进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特点,培养学生操作、观察能力以及探究新知的意识。]
三、形成表象,初步建立空间观念。
1. 由实物抽象实物图形。
您现在正在阅读的《认识物体和图形》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识物体和图形》教学设计投影出示实物图鞋盒,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示魔方、茶叶桶、足球等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
[由实物抽象出实物图形,培养学生抽象能力。]
2. 记忆想象
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。
(2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想。)
(3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
(4)先让学生闭上眼睛,然后教师给出一种实物,由学生判断它的形状。
(5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生进行辩认。
[通过记忆想像,使学生形成表象,并初步建立空间观念。]
3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动,体验特征。
1. 做一做1题。
(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会轱辘,然后教师说明,圆柱可以滚动。
(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。
[通过操作,使学生亲自体验长方体、正方体、圆柱和球各自的特征。]
2. 游戏看谁摸得准。
(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。(参照做一做第2题)
(2)教师说物体形状,学生摸。
[通过游戏,不仅可激发学生学习兴趣,也可进一步培养学生的空间观念。]
3. 数图形。
投影出示练习五第2题,问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生完成在课本上。
五、全课小结 (略)
六、游戏
先让学生想一想,用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。[引导学生发散思维,培养学生的创新意识。
图形课教案篇5
设计意图:
小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。
活动目标:
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。
3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。
活动准备:
1、五筐各种图形的操作材料
2、三张拼合的几何图形创意画
3、小房子一个(里面有各种各样的图形)
活动重点:
幼儿对几何图形的认识。
活动难点:
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动过程:
一、 以小动物引出主题
1、小白兔引起幼儿兴趣
教师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新房子漂亮吗?”
2、教师提问
教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?
请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)
二、 复习图形
1、 教师提问
教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?
教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍游戏的规则
教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)
教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三次,三角形、圆形、正方形。
(此环节解决重点。)
三、 几何图形的拼合
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。
(小鸡、热带鱼、太阳、小树)
2、教师提问
1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。
2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?
(三角形、圆形)
3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
四、 教师巡回指导。
五、 教师展示幼儿的作品,幼儿分享作品。
课后反思:
在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。
图形课教案篇6
活动目标
1、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
2、能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、图形卡片大的红色,兰色若干。
2、幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。
活动过程
一、谈话导入
师:小朋友们,昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝,你们来说说都有谁啊?哦,有(长、正、圆、三),真是太棒了。李老师这里就有很多的图形宝宝,你们来看看,他们一样吗?哪些地方一样?请一个小朋友来说一说。
二、观察图形,按照图形颜色进行初次分类。
(1)师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸,和这些图形宝宝的`颜色是一样的吗?如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分?
(2)师小结:哦,原来啊,我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家,你们再动动小脑筋,除了按照图形的颜色来分类,还可以怎么分?(按形状来分)
三、按照图形形状进行再次分类。
(1)师:请小朋友上来试一试。
(2)师小结:经过小朋友们的努力,我们用了两种方法帮助图形宝宝分家,一种是按照图形宝宝的(颜色)来分?一种是按照图形宝宝的(形状)来分。还有一种是按照图形宝宝的(大小)来分。
四、幼儿动手操作,根据图形的颜色和形状进行分类。
(1)师:现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家,你们愿意帮助他们吗?这一次,听清楚老师的要求,你们不仅要按照颜色来分,而且还要根据它的形状和大小来,我们一起去试试。
(2)幼儿分组操作。
五、教师点评幼儿操作材料
师:我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家,有没有按照老师的要求分类。
活动延伸
师:今天小朋友们都很棒,帮助了图形宝宝,那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。
活动反思
?图形分类》是中班的一次数学公开课,教学目标是通过对比,让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论,在确定这一内容时,觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此,我们最终确定了《图形分类》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
图形课教案篇7
活动目标:
会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。
活动准备:
图形车(有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车;由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车;由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车)、汽车形状的插板、数字卡片若干、图形车库。
活动过程:
1、找差异,引导活动的兴趣:
出示各种空的图形车,请幼儿观察,发现它们与其他车的不同之处。
装积木:“请你把这些积木装上车,每辆车都要装满,每一块积木都要装上去。”
2、幼儿操作,尝试图形的拼拆:
幼儿将积木都装上图形车。
用数字卡表示每节车厢积木的块数,并插在插板上。
将车送入相应标记的车库内。
结合插板,交流操作的结果。
3、再次操作,巩固经验:
幼儿互相交换插板,去车库取车。
互相检查取车的正确程度,如有错误,按插板上的数字纠正。
检查正确后,开车离开活动的场地。
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