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小小班音乐课教案推荐8篇

只有认真对待每次写教案的机会,我们才能够提高自己的教学技巧和方法,教案帮助教师评估学生的学习成果,及时调整教学策略,提高教学效果,下面是美篇吧小编为您分享的小小班音乐课教案推荐8篇,感谢您的参阅。

小小班音乐课教案推荐8篇

小小班音乐课教案篇1

教学目标:

1、在熟悉歌曲内容的基础上,通过扮演老爷爷和小雪花,进一步理解歌曲内容,萌发学唱歌曲的愿望。

2、在熟悉歌曲旋律的过程中,愿意用自己喜欢的动作表现雪花飞舞的情景,感受3/4拍节奏的特点。

教学准备:

(认知准备)幼儿已熟悉歌词内容、知道人们用不同工具(铲子、扫帚、铲雪车等)扫雪、了解冬天的季节特点

(材料准备)课件《扫雪》、人手两条白色纸条,扮扫雪爷爷的道具。

重点:理解歌曲内容,萌发学唱的愿望

难点:感受3/4拍强弱弱的节奏特点

活动过程:

一、复习

节奏乐《大鞋和小鞋》

二、冬天来了

过渡:最近有没有感觉身上的衣服越变越多,越来越厚了呀?这是为什么呀?(冷)什么季节来了呀?(冬天来了)

提问:你怎么知道是冬天呢?除了冷冬天还有什么季节特点呢?

小结:冬天的世界是白色的,让人感觉非常寒冷,北风吹呼呼呼,树枝摇哗哗哗,一朵朵小雪花在天空往下飘。(请幼儿复述)

三、小雪花飘呀飘(重点)

1、看看小雪花。(播放视频“雪花飞舞”)

“想不想看看小雪花飘落的样子呀?仔细看看视频,说说视频里的小雪花可能飘到哪里去了?”(河上、桥上、大地上、树枝上、树叶上、花朵上、麋鹿身上、雪橇上、人的身上、屋顶上、山上)

2、我是小雪花。(播放歌曲伴奏)

“想不想跟着音乐一起来做做小雪花,到天空中飞舞呀?请你们用自己喜欢的动作来表现小雪花在飞舞哦!”

“刚刚老师找到有几朵小雪花飞舞得真美呀,请她们再来表演一下,看看为什么她们能飞舞得那么美?”(请个别幼儿上台表演小雪花)

·丰富动作,表现3/4拍强弱弱的特点。(强调第一拍的动作)(难点)

小结:原来这几朵小雪花是跟着音乐的旋律和节奏在飞舞的,这首歌曲是三四拍的,非常优美缓慢,三四拍的歌曲有个特点,它的节奏是强弱弱,就像小雪花在跳着好看的圆圈舞一样。

“让我们一起再来跟着音乐做做美丽的小雪花吧!第一拍要用点力气,告诉人家小雪花开始表演啦!”(播放歌曲)

3、听听小雪花。(播放歌曲第一段)

提问:听到歌曲里的小雪花飘到哪里去了?用歌词来回答。(房上地下全白了)歌曲里唱了几遍呀?(两遍)为什么唱两遍呢?(因为这是在强调小雪花到底飘落到什么地方去了,重复一遍就可以让别人更清楚地知道小雪花原来是飘到了这些地方去了!)那么在唱这两遍时有什么不一样的地方吗?(在唱第二遍时,房上、地下当中要停顿一下,在唱“上”和“下”的时候要轻轻的,因为小雪花安静地飘到了它们上面。)让我们一起来试试看!(全体念歌词,教师用动作指挥)

过渡:这么多的小雪花飘到了房上,地下,大家走路有些不方便了,怎么办呀?(扫雪)可以怎么扫雪呀?(用不同的工具:铲子、扫帚、铲雪车)

4、老爷爷来了。(播放歌曲第二段)

“你们想了那么多办法呀,巧了,正好有一位老爷爷在扫雪,赶紧来听听歌曲里老爷爷怎样扫雪的?用歌词说或者唱给大家听。”

小结:老爷爷把雪扫把雪扫,雪花堆成小山了,雪花堆成小山了。(全体打节奏念歌词)这里又重复了两遍,为什么呀?因为要告诉大家雪花实在是太多了,老爷爷扫了好久,把它堆得像小山那样高高的。让我们跟着音乐一起也来学学老爷爷用各种工具扫扫雪好吗?(播放歌曲)

四、小雪花和老爷爷

1、完整欣赏歌曲(播放歌曲mtv,说说歌曲有几段)

“想不想完整地听听看看这首歌曲呀?说说看这首歌有几段哦!”(两段)

2、初步学唱歌曲(教师通过手势提醒幼儿注意歌曲中的休止)

3、延伸:音乐游戏(播放歌曲)

“想不想来玩一玩一个游戏?请你们在第一段扮演小雪花,在天空飞舞,听到最后一句时在原地轻轻蹲下。第二段王老师扮演扫雪爷爷,在第二段歌曲的伴奏下,双手握扫帚边走边扫,被扫到的雪花(小朋友)立即轻轻移到场地中央,唱完最后一句全部集中在一起”

小小班音乐课教案篇2

活动名称:

粉刷匠

活动来源:

根据儿童年龄特征,粉刷匠的形象具有较强的表演性,适合幼儿的角色扮演。从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好,培养幼儿的乐感。

活动目标:

1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的节奏特点。

2.随音乐大胆表现,在动作表演中感受到欢快愉悦的.音乐氛围。

活动准备:

?粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频

活动重点:

熟悉歌曲内容进行相应的表演

活动难点:

节奏的掌握

活动过程

一.开始环节

1.老师讲述《粉刷匠》的故事,幼儿欣赏。

老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:有一个粉刷匠,他非常的热爱劳动,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子的墙还没有刷白,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。刷好了!新房子真的变样了,变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。哈哈。

二.基本环节

1.欣赏视频:我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧!

2.回忆故事内容,并以提问作为引导

提问:a我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?

b我要做一件什么事?

c我先刷了哪里再刷了哪里?

d结果,我的小鼻子怎么啦?

3.在儿歌中感受节奏

师:老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。(边念边做动作)

4.学律动

师:现在我们都是爱劳动的粉刷匠了,我们一起边念儿歌边模仿手的动作。

a.第一句:胸前拍手

b.第二句:把手打直放在前面,左右晃手

c.第三句:前平举双手交替上下做刷墙的动作

d.第四句:伸出食指,双手分别指自己的鼻子。

5.表演歌曲:我们一起来边唱边做!(老师和幼儿一起边唱儿歌边做相应的动作)

6.角色任务:小女生唱歌,小男生做动作;小男生唱歌,小女生做动作。

三.结束环节

教师钢琴伴奏,幼儿跟着音乐自由表演动作,体验表演中的欢乐。

结语:教案是老师在教学工作中所需要使用到的一种教学辅助材料,以上是小编整理收集的小班音乐教案,希望对大家有所帮助!

小小班音乐课教案篇3

活动目标:

1.学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。

2.学习创造性地运用语言。

活动准备:

对开纸、红色图卡、红色物体的图片

活动过程:

1.和幼儿讨论哪里有红色(如动物身上、花、树、叶子、日用品等)

2.出示红色物体的图片,如“红色玫瑰花”、“红屁股的河马”,让幼儿看图片,熟悉“这是什么红”。

3.请幼儿将图片内容编入句子,如“这是什么红?河马屁股红”、“这是什么红?玫瑰花儿红”等。

4.等幼儿熟悉句型后,请幼儿编入不同的内容。

效果反思:

1.根据教材的大体内容,我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题,我采用了故事开头,将整堂课用一个故事串起来。

2.故事内容:河马请客,他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐,(这时候把准备好的红色纸盒拿出来,里面放了很多红色物体的图片)然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物,也有不好吃的,让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花,然后河马问:这是什么红?小象回答:这是花儿红。然后河马问小象:你爱吃吗?小象摇了摇头。然后再让小象摸,这一次摸到了红色的糖果,让小朋友来回答:这是什么红?小朋友说出了:这是糖果红。然后小象高兴的吃了。

3.游戏以这种方式继续,我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西,然后另一个小朋友回答他的问题。例如:他问:这是什么红?另一个小朋友回答;玫瑰花儿红。

4.然后老师闭上眼睛,让孩子伸手摸红色的图片,然后问我:这是什么红?答案就由我说出。(这样孩子又学会了问:这是什么红。)

5.当每一个孩子手中都有了红色的图片,我又问他们:这是什么红?他们在回答的同时学会了组词。

6.最后和孩子玩找红色的游戏,找找教室里的红色物体,然后学会发问,学会回答,之后延伸到去户外找红色的物体。例如:我问孩子:这是什么红?他们会回答:滑梯红。

7.我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识,然后激发他们对颜色的探索。

8.户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我:这是什么黑?孩子自己的探索告诉我,要鼓励他们自己去发现。

活动结束:

小朋友可以相互总结一下。

小小班音乐课教案篇4

活动目标:

1、初步跟随歌曲有节奏地进行体态律动,增强手指动作的灵活性。

2、能积极参与、大胆表现,体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备:

物质准备:

音乐《合拢放开》,播放器。

活动过程:

1、介绍游戏的玩法。

玩法:

(1)①②小节,双手捏拢,然后五指张开。③④小节,拍手四次。⑤⑥小节,双手放开,捏拢两次。⑦⑧小节,双手放置身体两侧。9~12小节,自腹部起双手交替逐步爬至头顶。13~16小节,双手往下爬至相应的身体部位。

(2)指导幼儿必须随歌词的指令做出相应动作,动作符合音乐的节奏。

2、幼儿初步熟悉动作与歌曲后,尝试跟随边唱边有节奏地做动作。

(1)启发幼儿想出各种办法改变"爬"时手的动作,如用手掌、手背、手指等等。

(2)幼儿边唱边尝试用自己创编的动作有节奏地做动作想出新方案的'幼儿可以做"小老师",

(3)教师注意随时给予适当的提示与帮助,以使动作更完美。

3、启发幼儿改变最后手往下爬的身体部位。幼儿尝试演唱自己创编的歌词并表演相应的动作。

4、幼儿熟练后,自由两两结伴,边唱边在对方身体上"爬"与"指"。教师重点指导那些不愿被人碰的幼儿,但不可勉强幼儿。

活动延伸:

音乐区继续投放游戏材料供幼儿游戏。

活动反思:

?合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲,所以我的教学目标是:通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行,速度是中速,节奏平稳。节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪,适合小班幼儿学会歌唱。

幼儿都很喜欢学习音乐,而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用,幼儿可以在学中玩,在玩中学,这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味,同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏,他们就跟能感受活动带来的快乐,学习歌曲也就更快,也能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的主动性和积极性。

小小班音乐课教案篇5

一、活动背景:

随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。

人们常说“老的东西不能丢”,是啊,“老的东西”之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

二、过程实录:

(一)活动目标:

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

(二)活动准备:

图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个,幼儿人手一份图谱(小图片若干)。

(三)活动过程:

1、练声:我爱我的小动物(5个音阶,#b~f)

(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

2、故事导入,激发幼儿的兴趣。

出示图片(一),师:你看到了什么?

幼a:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。

幼b:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼c:我还看到了柳树。

师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。

(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)

3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼a:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

幼b:我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼c:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。

(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。

(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?

幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。

(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

幼a:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

幼b:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

幼:在池塘边,柳树下。

边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。

(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。

(评析:学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了

幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。

(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?

幼:是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。

(2)师;小朋友是怎么做的?

幼:把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。

(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

幼:啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱,边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?

幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。

师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)

7、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学一直是幼儿园艺术

活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的.故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。

小小班音乐课教案篇6

活动目标:

1、感受歌曲乐段不同的情绪特点,能随音乐韵律自由表演动作。

2、喜欢参加唱歌活动,大胆地用歌声表达对父母、教师爱的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

歌词图形谱的挂图一张、节奏卡一张。

活动过程:

1、练声

2、节奏练习

3、学习新歌〈心中有爱〉

(1)教师以柔和、优美的声音为幼儿范唱,使幼儿熟悉曲调。

(2)利用歌词图形谱帮助幼儿理解歌词,引发讨论:为什么这样比拟:爸爸的爱像太阳,妈妈的爱像海洋,老师的爱像春风细雨?

(3)幼儿学唱歌:整首跟唱和分句教唱相结合。

(4)幼儿熟悉歌曲后,帮助幼儿分析如何表现歌曲。

(5)采用多种形式,如全班唱---分组唱---个别唱---表演唱,引导幼儿用热情欢乐的情绪表达自己心中爱的情感。

活动反思:

此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

小小班音乐课教案篇7

活动目标

1.欣赏歌曲,理解歌词,初步学会演唱歌曲《摘苹果》。

2.在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱,萌发对水果的喜爱之情。

活动准备

1.课件:ppt《摘苹果》。

2.经验:(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。

(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。

活动过程

一、激发兴趣

1.热身:律动《小汽车》

o教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。

师:你们喜欢水果吗?我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。

2.情境导入

播放课件画面(苹果园),并引导幼儿围坐在教师身边观察。

师:嘟嘟……果园到了吗?先休息休息,请坐。

3.互动交流:苹果的特征

提问:你们看到果园里结出了什么水果?

它们是什么样子的?

你们吃过苹果吗?苹果是什么味道?

小结:苹果宝宝不但模样可爱,而且味道酸酸甜甜的,非常好吃!

师:有一群小朋友也来到了果园,还快乐地唱起了歌。仔细听听,他们唱了什么?

二、学唱歌曲

1.初步听赏歌曲,感受旋律和歌曲内容

——播放课件

③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来,加深幼儿对歌曲旋律的印象。

听赏后提问:你们听到了什么?

师:原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的?

2.再次听赏歌曲,理解、记忆歌词内容

——播放课件

0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来,再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。

(1)听赏后提问:树上有许多红苹果,小朋友们是怎样把它们摘下来的?

③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。

引导语:一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果,一起来摘一摘。

(2)提问:小朋友们喜欢吃苹果吗?为什么?

小结:真的是你们说的这样吗?一起再回到歌曲里找找答案。

0教师摘句弹奏,验证幼儿的回答。

3.幼儿根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解

师:多吃苹果身体好,如果你也喜欢吃苹果,一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果?

——播放课件

引导语:我们摘到苹果了吗?(真高兴.再摘一次,把更红更甜的苹果送给我们的好朋友)没有摘到苹果,怎么回事?(旋律节奏不一致)

⑤可不断变换旋律节奏速度,并利用多媒体画面中苹果数量的增减,激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。

三、完整演唱

1.引导幼儿轻声跟唱

师:我们已经摘到了那么多的苹果,多吃苹果身体好!这一次,苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来,把好听的歌声送给红苹果。

——播放课件,引导幼儿轻声跟唱,并以一些肢体动作为辅助,帮助幼儿记忆歌词。

2.再次演唱

利用课件,激励幼儿唱清歌词:如果幼儿唱清楚,树上的苹果就被摘到篮子里;如果幼儿没有唱清楚,树上的苹果就没有被摘到篮子里。

四、结束离场

师:今天我们摘了那么多苹果,赶快装上车子,把苹果运给好朋友去吃,好吗?小司机们,准备出发喽!

教师带领幼儿模仿开车离开教室。(律动《小汽车》)

教师反思

本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题,其歌曲旋律轻松、俏皮,歌词内容简单、易懂,对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此,教师在了解幼儿已有经验的前提下,尝试通过歌曲《摘苹果》的学习,进一步拓展幼儿对水果的认知,激发他们对水果的喜爱之情。

活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点,通过创设相关的游戏情境(如“开小汽车”(进场热身)、“摘苹果”)及多媒体课件的辅助,引导幼儿注意倾听歌词,学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的(歌词)转化为语言的表述,从任意歌唱到快乐游戏,在自主的氛围中,教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动,并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来,激发他们参与活动的内驱力。

可能许多教师都会有这样的困惑:当我们面对歌唱教学,特别是新歌教授时,如何有效地教授,才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲,演唱歌曲呢?特别是对于小班幼儿来说,受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此,教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿,并结合多媒体课件,激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情,从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下:

1.以景激趣

活动中,为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆,激发幼儿学习的兴趣,教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感,增加活动的趣味性。

2.以法促学

合适的教学方法能够有效促进幼儿的`学习。在本次活动中,教师尝试通过肢体语言的表现,帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣,从而自然地理解并记忆歌词;教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键,因此在歌词熟悉、记忆的环节中,以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法,帮助幼儿更快地定入歌曲,学习演唱。

当然,活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成,因此,在激励机制的运用上,忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况,代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实,教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况,如声音的运用、与旋律的匹配等,并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化,来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求,从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下,果篮苹果的数量才会发生变化,以激发幼儿再次演唱的兴趣,将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱,所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外,歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评:

1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现,激发幼儿掌唱歌曲的积极性

小班幼儿自我意识强烈,在新授歌曲时,往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣,让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱,是教师需要关注的问题。在本次活动中,教师根据歌曲的内容,创设了一个去果园摘苹果的情境:开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整,使小班的幼儿能够融入其中,从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外,制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动,特别是“唱得好,篮子里摘到的水果就会多”这一内容,对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它,幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

2.小步递进的引导方式,有效提高幼儿学唱歌曲的效率

新授歌曲时,教师采用了小步递进的引导方式:先让幼儿完整欣赏歌曲,感受歌曲的旋律和内容;然后再次听赏歌曲,理解、记忆歌词内容;接着根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解;最后完整演唱,一步步让幼儿理解歌词,学会演唱歌曲。过程中,教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养,在每一次示范演唱前,教师能够提出明确的听辨要求,如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等,让幼儿能带着目的去听辨,从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

3。教师的引导语言应与情境相联系,提问的针对性还需要加强

首先,教师在活动过程中,自身也要融人情境之中,在提问时要尽量用情境中的语言,避免对整个情境的破坏。例如,幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此,教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

其次,提问缺乏针对性,无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中,教师从欣赏歌曲人手,然后通过提问,帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说,在第二环节第一次听赏歌曲后,教师提问:“你们听到了什么?”一旦有幼儿准确回答出来了,教师其实可以直接将回答的内容唱出来,而不是用语言叙述出来。比如,有幼儿回答到“红苹果”,教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”(这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词)。这样的提问和回答更具针对性,也更形象直观,有利于教学目标的达成。

小小班音乐课教案篇8

教材分析:

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

?小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣,歌曲生动有趣,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整,非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中:偷油—遇猫—逃跑,三个环节中体验到了不同的情绪,真正做到玩中学,学中乐。

活动目标:

1、借助皮影的民间艺术表现形式,理解歌词内容和音乐旋律。(重点)

2、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,尝试用形体表现歌曲内容。(难点)

3、通过该活动培养幼儿乐于参与音乐活动的积极性。

活动准备:

皮影道具﹑印章。

活动过程:

一、导入部分(通过手指游戏为活动作铺垫)

1、师:我看看,谁的小眼睛里有吴老师的影子?(两手上举摇一摇,然后立即藏在身后)教师开始边做动作边唱歌:这是我的左手,哎呦不见了,这是我的右手把它拉出来,左手右手一起握握手,左手右手一起做游戏。(做完动作,两手再上举摇一摇,放起来)。这是我的右手(可停顿让幼儿说右手),哎呦不要见,这是我的左手把它拉出来,右手左右一起握握手,右手左右一起做游戏。

2、师:一个手指头,一个手指头(左手右手各出一个手指头,跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作,最后动作停止把手迅速受到身后)。

两个手指头,两个手指头……(琴声伴奏)

嘿,小拳头,小拳头……(琴声伴奏,动作做完手收到身后,一只手伸到嘴边)嘘,看看谁来了。(教师起身把椅子搬到教具旁,打开手电筒找在教具上,同时教室的灯关掉,琴声起,小老鼠教具在教具后晃动)我是一只可爱的小老鼠,从我出生的那天起啊,每天我都看到一位老奶奶抱着她的小孙子在唱歌,唱着一首好听的歌,听听,(伴奏起,教师边演示教具边念歌词)小老鼠,上灯台,(爬到灯台上了),偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来(教具老鼠从灯台的另一侧滚下来,教师把教具老鼠藏于身后)

二、开始部分

1、师:小老鼠心想,我可从来没偷过油吃哦,哎,这油到底是什么味道的呀?酸酸的?甜甜的?还是咸咸的?恩~我真想尝一尝呀。于是,小老鼠出来了,边唱着歌边怕上了大灯台,(教师再次让教具老鼠出现,,琴声伴奏,教师念到了猫来了之前,停下来提问)突然,老鼠听到了一个可怕的声音(钢琴伴奏,咚!!)谁来了?哦~小朋友真聪明,是大花猫,喵喵喵,猫来了,吓得小老鼠呀,叽里咕噜,叽里咕噜,叽里咕噜滚下来。小老鼠怎么啦?小老鼠吓得不敢出来了。嘘,好怕好怕呀(教师做动作,拍拍胸脯)(再用手放在额头上探望两下)哦~大猫走了,我又出来了。(跟着音乐唱歌一遍)小朋友们帮小老鼠看看大花猫走了没有(小朋友和老师一起做动作探望)走了没有?(走了)哦~大花猫走了我又出来咯(再次跟着音乐边演示教具边唱歌)(结束,教师起身关掉电筒,把教具收回)

2、师:小老鼠吓得不敢出来了。(教师搬椅子靠前一点,边戴纸偶边唱歌一遍;戴好纸偶,纸偶老鼠对着小朋友们再次演唱一遍)。(用小纸偶晃一晃,和小朋友打招呼)我是小老鼠,小朋友们好!(老鼠好)哎~小朋友们真有礼貌,来,(起身靠近小朋友)我们做个朋友好吗?(蹲下来和小朋友打招呼)你好!(老鼠好)哎~小老鼠喜欢你,亲亲你!hello,(helle)真有礼貌,和你握握手吧!你好……亲亲你的小鼻子……

3、师:谁愿意做我的大灯台呀?(我愿意)(在幼儿作为上)好,把小手伸出来,(手臂伸出来,边跟音乐唱边表演一次)还有谁愿意做我的大灯台呀?好,你愿意,我也要试试这个大灯台(再次唱歌一遍)还有谁愿意做我的大灯台呀?(我,我)哦~你们都愿意呀,我有一个好方法。(教师这时坐回到自己的座位上)来,把小手拿出来,(教师伸出左手的食指,另一只手从裤兜里摸出一个印章,印在左手的食指上)看看我的小手变成了小老鼠,我要把你们的小手都变成小老鼠,好不好。把小手拿出来摆一摆(教师一边跟着音乐唱歌一遍逐个给幼儿印老鼠印章,印完后教师回到座位上)哎~小老鼠,给我看看,(教师两手摇一摇)唔~这么多的小老鼠,我们一起去找油吃吧!好不好?

4、师:大灯台(伸出右手的手臂,幼儿园和教师一起边做动作,边唱歌,当唱到喵喵喵时,两只手做小猫状。唱到叽里咕噜时,两手绕圈。唱到滚下来时,单腿跪在地上。)咦~你的`小老鼠吃到油没有?(吃到了)啊呀,我的小老鼠还没吃到油呢,怎么办呢?那个大花猫太可怕了,怎么办呢?哦~我有一个好主意,你们帮我一起唱歌吧!好不好!哎,你们帮我唱歌,我就一点也不害怕了,肯定能找到油吃!来,小手拿出来(伸出手臂),跟我一起唱。(再次跟着音乐边唱边表演。表演完教师回到座位上,双手碰到嘴巴边做吃东西状)哎呀,我吃到油了,我吃到的是草莓味道的,你的呢?(甜甜的,甜甜的)哦~我吃到的草莓味的有点酸有点甜,可好吃了。

5、师:哎,刚才我们是用手臂(摸摸手臂)做的大灯台,我们的身体(摸摸身体)除了手臂,还有哪里可以做灯台呀?还有哪里?(还有脚)小朋友真聪明,灯台是高高的哦,还有没有更高的大灯台呀?我们的身体?哦,头顶,我们的头顶是最高的灯台哦!(摸摸头顶)我们先用我们的脚做灯台吧。(教师回到座位上)来,摸摸你的灯台,哦,我们准备爬灯台(两只手指放在脚面上准备开始,跟着音乐唱歌表演一遍)哎呀,还有一个更高的灯台在哪里呀,刚才说了(摸摸头顶)头顶,我们爬这个最高的灯台找油吃,准备(两只手指放在脸颊下方,跟音乐唱歌表演一遍)

三、结束部分:

师:哎呀,听说外面有很高很大的大灯台,里面有香香的油,我去看一看,好不好?(好)你们等我一下。(教师起身往旁边走几步,一边走边做老鼠的动作)我是小老鼠,我去找一找,咦,这里有一个好高的灯台,看到了吗?这是好高的大灯台哦!(教师回到座位上)哎~我们等下出去找灯台,我们首先要学会爬大灯台的本领,来手掌拿出来,(两只手掌随着音乐做动作,音乐到偷油吃下不来那就停下来)学好本领了没有,我们要去找油吃了,我们都是可爱的小老鼠,走路轻轻的,哦~大灯台在这里(蹲下来)来,准备,准备爬灯台(跟音乐唱歌表演一遍)嘘~大花猫走了没有,快点蹲下来,别让大花猫看见了(抬头做动作探望)大花猫走了没有。(再望一望)哦~大花猫走咯,我们又去找大灯台,好不好。这里有一个小水塘轻轻的跳过去。(带领幼儿轻轻跳)。这里有一座小桥,轻轻的走过来(带领幼儿伸出双臂走过去)哦~这里有好多的灯台哦!要不要试一下,来,我们准备,轻轻地不要碰到灯台(在投影幕上跟音乐唱歌做动作)嘘!大花猫走了没有?赶紧帮我们看一看,大花猫走了没有?走了没有?好了,小老鼠们,我们再出去找灯台好不好,去找好吃的油,走!来,跟着我轻轻的来(幼儿跟着教师轻轻的走出活动室,结束活动)

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