优秀的教案设计能够帮助教师更好地激发学生的学习热情和求知欲,优秀的教案设计能够帮助教师更好地培养学生的综合素养和能力,下面是美篇吧小编为您分享的节约教案6篇,感谢您的参阅。
节约教案篇1
一、活动目的:
1、通过观看、发现、分析本班学生在学校就餐中的不文明的行为,学会文明用餐。
2、知道在家、在饭店等其他场合,应怎样文明用餐。
二、活动过程:
1、队会仪式——中队长宣布四(1)中队“做文明就餐的好孩子”主题队会现在开始。
2、主持人:各位老师,各位同学大家好,我是主持人xx。我是主持人xx。
合:《做文明就餐的好孩子》主题中队会现在开始。
主持甲:时光如梭,我们已是三年级的学生了。
主持乙:做一个文明的好少年,是我们共同的心愿。
主持甲:文明人要有良好的行为,
主持乙:文明人要有良好的习惯,
主持乙:自从我们学校创办了食堂以来,解决了同学们中午吃饭难的问题,消除了家长的后顾之忧,给我们的生活提供了方便。
主持甲:“文明就餐、卫生就餐、营养就餐”是每一位队员都应该做到的。相信这次队会通过活动更好地让大家理解这三句话!
主持乙:文明就餐,要求大家就餐时不讲话,不嬉闹,保持安静。但是,有些队员们在中午就餐时出现了许多不文明的现象。大家回忆一下,你们看到过哪些就餐不文明的现象?
主持甲:有些同学看到这些不文明的行为后编成了小品,下面请欣赏小品《食堂小闹剧》。———耐干旱小组表演。
主持乙:看着刚才队员们表演的小品,大家都觉得很可笑。那么从今天开始我们就应该杜绝这些行为,做到文明用餐。
主持甲:下面请大家来说说你知道的食堂文明标语。有请蔓婆娑小组表演
队员一:珍惜粮食就是珍爱生命。
队员二:文明礼貌,秩序井然。
队员三:我想背一首诗《锄禾》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
队员四:一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰。
队员五:盘内一分钟,厨内更多功。
队员六:节约光荣,人见人赞;浪费可耻,谁闻谁恶。
主持乙:以上食堂文明标语,大家听后一定有许多感受。齐读食堂文明标语。
主持甲:大家知道就餐时的正确姿势是怎样的吗?请花满枝小组说。(就餐姿势须正确:进餐时要端正坐姿,做到不压胃,使食物由食道较快进入胃内。)
支持乙:同学们说得真好,那么除了在学校中有不文明的行为之外,平时在家、在饭店用餐的时候,你还发现哪些不文明的用餐行为呢?请叶舒展小组说说
1、有的孩子在和老人一起用餐时,老人还没入座,他就坐在桌旁吃起来。
2、牙缝里塞了食物当众剔牙齿。
3、夹菜时,随意用筷子在盘子里翻来翻去。
4、吃饭时,发出很大的声音。
5、吃饭中途离桌时,将筷子乱扔。
6、不要一边不停地说话一边吃饭。
7、用餐时争抢一道喜欢吃的菜。
主持甲既然大家知道这些是不文明的行为,那我们应该怎么做呢?请耐严寒小组说说
1、做到请长辈先落座。
2、做到先把饭碗端给长辈。
3、做到把好吃的、合长辈口味的菜摆在长辈的面前。
4、做到就餐姿势端正,手臂不要横托在餐桌上。
5、做到如果有客人共同就餐,请客人上做。
6、做到不随意拿着筷子指点、敲打碗碟。
主持甲:同学们说得真好,我们班有两位同学根据文明就餐的要求还编了快板呢,我们快让他表演吧!
主持乙::这节课同学们的表现真棒!让我们齐读儿歌,
用餐前,安静等,拿餐具,不出声;
用餐时,做端正,口含饭,不交谈;
细细嚼,慢慢咽,消化好,身体健;
不挑食,不乱扔,这样做,真文明。
主持甲:同学们,一日三餐,每个人的生活都离不开吃饭,吃饭是大家生活的重要组成部分,如何营造一个文明、有序、温馨的就餐环境,不仅关系着每一人的生活,而且直接体现了我们学校师生的整体形象。为此,我们拟订了一份倡议书。下面我们一起来看一下具体的内容。
文明就餐倡议书
亲爱的同学们:
生活在美丽的校园里,餐厅是我们每天都要光顾的地方。当你在就餐高峰不耐心排队而“力争第一”;当你在餐厅里大声喧哗;当你将吐沫吐在别人的餐盆里,你是否知道自己的所作所为以影响了大家;你可曾想到,其实文明的创造者本就应是我们自己?作为学校小主人的我们,更应该从细节做起,营造一个更加温馨洁净的就餐环境,为此,我们倡议大家文明就餐,从我做起,从小事做起:
一、保持良好的秩序,自觉排队就餐。
二、保持良好的个人卫生习惯,就餐时不踩在凳子上,不乱扔杂物。
三、自觉回收餐具,吃完饭后把餐具带到餐具回收处。
四、不在餐厅内大声喧哗,保持一个安静的就餐环境。
做为生活在礼仪之邦的孩子,我们理应闪耀当代文明的光辉,尽显我们的“绅士”气度和“淑女”风范,从我做起,从小事做起,为校园文明增光添彩。
主持甲:同意的请鼓掌通过,并上台签名。
主持乙:这份倡议书我们还要分发到每个班级,因为文明就餐只有班班做到,我们的校园才能更和谐。同学们,你们说是吗?
支持乙:我们不仅口头上要同意,还要拿出实际行动来呀,争做文明用餐小队。
主持人甲:同学们,我们是一棵棵绿色的幼苗,扎根在“仙小”芬芳的怀抱,我们是一朵朵美丽的花儿,生长在“仙小”幸福的怀抱,“仙小”,是我们可爱的家,让我们争做文明就餐的好孩子,使我们的家更美。
主持合:四(1)中队《做文明就餐的好孩子》主题队会到此结束,下面请辅导员讲话。
中队辅导员讲话。
队员们,你们今天的中队活动搞得很成功。文明就餐,就应从我做起,从身边的小事做起。
三、队会结束仪式:
四、中队长宣布:四(1)中队“做文明就餐的好孩子”主题队会到此结束。
五、教后记:
在这次队会活动中,全班师生精心组织,热情参与。用饱蘸情感的语言把心中对粮食的情与爱酣畅淋漓地表达出来,通过这次班会,学生思想发生了很大的变化,受到了文明用餐,节俭光荣,浪费可耻的社会主义荣辱观教育。
节约教案篇2
活动目标:
1、了解纸的生产过程,知道纸的来之不易。
2、探讨节约用纸的方法。
3、建立节约用纸的意识,养成节约用纸的习惯。
4、学习利用纸浆进行创作。
活动准备:
1、白纸、手工纸、卫生纸、报纸。
2、纸的生产过程视频和ppt。
3、行为辨析图片。
4、纸浆画作品ppt。
5、轮廓图、各种颜色纸浆、小抹布。
活动过程:
一、出示纸张,说说纸的不同用途
1、出示实物
师:孩子们,这里有很多纸,咱们一起来看一看。
2、师幼交流
师:这是什么纸?它能做什么?
3、教师小结
师:白纸能够写字和绘画,手工纸能够折各种各样的物品,卫生纸能够帮助我们去掉脏东西,报纸可以让我们了解到一些信息,在我们的生活中还有很多种纸,不同的纸有不同的用途。
二、观看视频,讲讲纸的生产过程
1、播放视频
师:纸是怎样生产出来的呢?请大家仔细看,认真听,一会儿咱们要来说一说纸的生产过程。
2、师幼交谈
师:谁来说一说纸是怎样生产出来的呢?
3、教师小结
师:首先,要将原材料打碎成浆。然后,滤去废渣,再将干净的纸浆平铺在网上。通过压榨、烘干除去水分,经过这么多道工序,纸才被生产出来。我们要节约用纸。
三、行为辨析,谈谈行为的对与错
1、出示图片
师:我们一起来看看他们在怎样用纸?
2、师幼交流
(1)看,他们在怎样用纸?这些纸还能做些什么?
(2)她这样用纸对吗?为什么不对?如果是你,你会怎样做?
(3)她在用纸做什么?(她将废旧的报纸做成了可爱的瓶子娃娃,这是一种节约用纸的方法。
四、师幼讨论,议议节约用纸方法
1、提出问题
师:那还有哪些节约用纸的方法呢?快和你旁边的好朋友说一说。
2、幼儿讨论
3、教师提问
师:谁来说一说你知道的节约用纸的方法?
4、个幼回答
5、教师小结
师:你们的办法可真多。节约用纸从生活的点滴做起, 不要将没有充分利用的纸,随便撕坏、扔掉,一张纸可以正反两面用。用过的废书报、废纸可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我们还可以用手帕代替卫生纸,擦手和擦鼻涕等等一些节约用纸的好方法。
五、作品欣赏,感知废纸的再利用
1、教师引题
师:大家看,这些是我们用过的一些废纸,做成的各种颜色的纸浆,这些纸浆可以粘贴出漂亮的纸浆画作品。
2、作品欣赏
师:现在,就让我们一起来欣赏。 .
六、动手操作,学做纸浆画的`方法
1、示范讲解
师:这是一张画好的轮廓图,我们要用手指沿着轮廓,由上到下把纸浆铺在轮廓图内,直到把所有的
轮廓铺满。
2、提出要求
师:在你们的桌子上也有一些这样的纸浆和一些造型图。一会儿,请你们两人选择一张造型,合作来
完成。注意,不要将纸浆铺在轮廓线外也不要铺的太厚。完成好以后别忘了把手擦干净。开始作画吧!
3、幼儿操作
4、个别指导
5、作品展示
师:请你们把完成好的作品放到前面的桌子上,让我们一起来欣赏。
七、提出要求,生活中要节约用纸
师:请你们回去之后搜集有关节约用纸的好方法,回来和大家一起来分享,并在生活中做到节约用纸。
节约教案篇3
活动目标
1、让幼儿了解水的相关特性及水的用途。
2、出芽幼儿节约用水、节约水资源的观念。
3、发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。
4、积极参加主题活动,感受主题活动的开心及成功的喜悦。
5、发展趋势幼儿的观查较为能力。
课堂教学关键、难题
课堂教学关键:让幼儿了解水的相关特性及水的用途。
课堂教学难题:发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。
主题活动提前准备
1、试验用的瓶子、杯子、色浆、可口可乐、醋、全透明的塑胶软细管。
2、被环境污染水的挂画。
主题活动全过程
1、引题:
(1)师:你口干的情况下,xx先想起了哪些?
(2)你手脏的情况下该怎么办?
(3)你见过哪些地方有冰?
2、试验、示范性:
(1)瓶子里放进色浆,让幼儿观查。
(2)杯子里各自放进醋、水、可口可乐让幼儿闻一闻,品味一下。
(3)面盆里的水倒进杯子里。
3、幼儿排序试验,下结论:
(1)水是流动性的;(2)水是沒有色调的;(3)水是全透明的;(4)水是无气味的。
4、师:大家了解水有什么主要用途?
幼儿探讨小结:(1)生活起居中用水;(2)生产制造基本建设中的用水;(3)动物与植物的用水。
5、师:水份谈水、咸水湖两一部分,而谈水的主要用途十分大,地球上的谈水已经降低,应了解并对你说周边的人节约用水。
教师总结:
水被环境污染变成浊水,浊水可给花浇水、浇树、浇稼,而环境污染了的水沒有解决,里边有病菌和有害的化学物质就变成污水,全球每一年有很多人因为喝过环境污染的水而得病乃至身亡,水中的水生动物也会遭受损害,因此我们要爱护水源,不乱扔垃圾。
节约教案篇4
设计意图:
现在的生活条件比较好,大多数幼儿不懂得每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水换来的,所以选择这个课题通过本活动引导幼儿知道爱惜粮食的重要性。
活动目标:
1、培养幼儿养成良好的饮食习惯。
2、通过活动引导幼儿知道爱惜粮食的重要性。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动重点:
培养幼儿养成良好的饮食习惯。
活动准备:
兔妈妈和宝宝、鼠妈妈和宝宝的图片、碟片、图片。
活动过程:
教师播放音乐,小朋友入场。
1、导入教师出示图片,引导幼儿观看,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:
①今天我给你们带来几个小朋友。
②你们看看这是谁
③今天小白兔一家和老鼠一家给我们带来了一个故事,我们可要认真看仔细听,待会儿老师可要提几个问题的哦,到时看看谁说的又快又好。
2、引入课题
(1)教师播放碟片,幼儿欣赏故事。
(2)教师提问,引导幼儿了解故事内容,初步了解爱惜粮食的重要性。
教师:
①故事里都讲了哪些小动物?
②小兔和妈妈是怎么做的?
③小老鼠一家又是怎么做的?
④为什么小老鼠一家怎么样了?
⑤为什么小老鼠一家会饿得路都走不动呢?
⑥那小朋友们是怎么样做的呢?
(3)教师小结小朋友们说得非常好,我们要学习小白兔一家爱惜粮食,不要像小老鼠一家浪费粮食,今天老师给你们带来了两位小朋友,我们一起来看看吧。
3、教师出示图片,引导幼儿注意观察并进行比较对错。
①咦!这位小朋友是在干什么呀?
②那边的这个小朋友又干什么?
③你是怎么做的?
4、教师小结:小朋友们说得非常好,我们一定要爱惜粮食,因为每一粒粮食都是农民伯伯辛勤的汗水换来的,如果浪费粮食,我们有可能会饿肚子。
5、结束:播放儿歌《悯农》。
活动反思:
进餐是孩子们在幼儿园一日生活中不可缺少的一个环节。针对我班幼儿目前进餐时"不想吃"、"不会吃"、甚至"吃一半、掉一半"的现象进行《不浪费粮食》的社会活动,通过活动使我们的宝宝懂得要珍惜粮食。在这次活动中我通过幻灯片引导孩子们观察米饭、馒头的由来,观察小麦和包谷的生长过程和农民伯伯劳作的场景,不学习儿歌《爱惜粮食》,让宝宝们体会到了粮食是农民伯伯辛苦劳动的成果,小朋友在吃饭时不能掉饭粒、剩饭菜,要爱惜粮食。当然这种社会性的情感教育对于小班孩子来说相对不太好理解,为此我们结合孩子们的日常进餐继续开展这一教育。
在平时进餐时,我们耐心地指导孩子们正确的握勺方法,培养他们安静进餐、细嚼慢咽的好习惯,并引导宝宝回顾社会活动《不浪费粮食》,帮助幼儿了解饭菜的由来,使孩子们逐步懂得尊重劳动者的劳动。通过我们反复的指导,有效的表扬与奖励,使孩子们提高了自身的能力,增强了孩子们对他人的尊重,从而让孩子们真正感悟到"不浪费粮食、从我做起"。
节约教案篇5
活动背景
勤俭节约是中华民族的优良传统,也是中国人民的美德。今天,特别是从小生活在城市里的孩子生活富裕,他们几乎没有吃过苦,对劳动的艰辛缺少切身感受,因而在生活中不知道勤俭节约,有必要对他们进行这方面的教育。由此,我组织班级学生进行这次《勤俭节约是美德》综合实践活动。
活动方案
(一)活动主题:勤俭节约是美德
(二)活动目标:
1、通过活动,让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬;
2、通过活动,使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约;
3、通过活动,培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力,强化学生的社会责任感。
(三)活动人员:三年级(1)班学生
(四)活动时间:20xx年3月10日——4月25日
(五)活动注意事项:
1、活动要在老师带领下有序进行,注意安全;
2、调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,并做相应的记录。
活动过程一:
一、诱发情感
[操作构想]
1、找一找:学生每人找一个生活中常见的但自己又不以为然的浪费现象,各小组写在黑板上交流。
2、算一算:
(1)我国有13亿人口,每人每天节约一分钱是多少?一年呢?
(2)我国有13亿人口,每人每天节约1粒米(约0.00002778千克),一年是多少?可供50名学生吃几年(每人每天吃500克)?
二、具体分工
1、确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料,把调查内容分为采访老农、采访食品加工师、采访父母、收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事,发掘身边同学中的勤俭节约典型,并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。
2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件,自由组合成四大调查小组。
3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长,在组长的主持下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整,做到人尽其才,配备均衡,确保每组都能够高质量地完成调查任务。
4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式,明确每个成员的职责。
5、寻求支持。
(1)教师根据调查涉及的内容,请学校出面与有关单位或个人联系,请求配合。
(2)召开家长会,请家长配合并支持孩子进行调查采访。
(3)教师请家在农村的教师联系一位老农,配合接受学生采访。
(4)请学校解决部分活动经费,保证活动的顺利进行。
活动过程二:
一、查阅资料
[操作构想]
1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单,并积极与校图书馆联系,让学生根据需要随时查阅。
2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法,告诉学生相关网站网址,引导学生查询有关资料。
3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。
4、问卷调查。发掘身边勤俭节约的典型人物。
二、调查采访
[操作构想]
1、采访家长。可选择与调查内容有密切关系的家长作为采访对象。
2、采访老农。在教师或家长的'带领下,先参观农田,再采访老农,请他介绍农产品(例如小麦)从播种到收获的过程。
3、参观、采访食品加工厂
教师带学生或者由家长陪同参观食品加工厂,并采访食品加工师傅,了解食品的制作过程。以上两项活动要求教师做好充分的安全准备,同时做好有关单位的联系工作,确保活动成功。
三、资料加工
[操作构想]
1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理,按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。
2、加工。对手头的资料进行适当加工,并根据展示的需要进行裱装。
活动过程三:
一、汇报准备
[操作构想]
1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。
2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序(时代、年代)整理好,并编写好汇报提纲,提纲要突出重点,避免面面俱到、平均用力。
3、确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力,最好通过选拔产生,其他组员必须做好补充说明的准备,因为主讲人不是包办人,汇报是大家的共同任务,主讲人会留一些内容让组员来补充。
4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考:文字说明、图片展览、音像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。
二、成果汇报。
[操作构想]
1、情境导入。教师走进教室,手里拿着半个包子,问:“同学们,这是什么?对,这是老师从垃圾箱中捡来的,大家说这半个包子该不该扔?为什么?知道这包子是怎么做成的吗?那好,就请我们的调查小组来介绍吧。
2、汇报过程。
(1)放调查老农的录音或录像,介绍小麦从播种到收获的过程。
(过渡:老农的介绍告诉我们,粮食来之不易。那小麦又是如何变成包子的呢?请继续听汇报)
(2)放参观采访食品加工厂的录音或录像,介绍把小麦变成包子的具体过程。
(过渡:大家看到了吧,一只小小的包子,经过许多道工序才做成,浸透了多少劳动者的心血,我们没有理由把它扔掉。勤俭节约是我们中华民族的优良传统,我们应该加以继承和发扬。我国历史上有不少关于勤俭节约的感人故事,现在不妨请调查组的同学来向大家介绍一两个。)
(1)讲述古今名人勤俭节约的故事,一齐诵读有关勤俭节约的名言和古诗。
(过渡:“一饭一粥,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”告诉我们勤俭节约对每个家庭来说非常重要,今天我们请来了一位嘉宾,我们请她谈谈为什么居家过日子要勤俭节约。)
(2)特邀嘉宾讲述在家庭中勤俭节约的意义。
(过渡:其实在我们身边也有不少勤俭节约的同学,接下来有请调查小组向大家介绍介绍。)
(3)介绍身边勤俭节约的典型,展示实物(如使用多年的笔、本子、文具盒、书包、穿过的衣服等)[重点介绍在生活优裕条件下艰苦朴素的典型]。
(过渡:听了调查小组的调查汇报,大家有什么话想说吗?)
4、学生联系实际谈体会。
5、展开“我准备怎样勤俭节约”的讨论。
三、活动延伸
1、开展“勤俭节约献爱心,人人争戴勤俭花”活动,要求同学们省吃俭用,把节省下来的零花钱献给希望工程或者xx地震灾区的小朋友。
2、中队长代表中队委向全校队员发出倡议,要求每位队员做到“五个一”(即节约一分钱、节约一粒米、节约一度电、节约一张纸、节约一滴水)。
节约教案篇6
教学要求
1.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。
2.用不同的方式来感受、体验农村生活,表达出对粮食来之不易感受。
3.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
教学重点
了解农民的辛苦和粮食的来之不易等
教学难点
对粮食来之不易的感受。
课前准备
课前放手让学生进行资料的收集和整理。
教学时数
1课时
教学过程
第一阶段:资料的收集和整理。
第二阶段:成果展示。
一.教师引入
二.展示、交流信息,分六个环节进行
第一环节:“粮食知多少”图片展。设计意图:学生通过展示图片,了解一些农作物的.同时,培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力,同时在评价中让学生产生成就感和满足感。
第二环节:“农家”故事多。设计意图:通过收集农家生活中的故事,感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性,从而培养学生说和写的能力。
第三环节:“田园”诗朗诵。设计意图:培养学生欣赏古诗的能力,在感受诗的意境美的同时,增进对田园风情的理解,激发学生对古诗词的热爱。
第四环节:“浪费粮食暴光台”设计意图:通过收集各类人群浪费粮食的图片,让学生感受到对粮食进行浪费的痛惜之情,从而培养学生说和写的能力。
第五环节“节约粮食从我做起”设计意图:通过收集各类人群节约粮食的图片,让学生感受到他人的优良品德,从而产生向他们学习的思想感情,进一步培养学生说和写的能力。
第六环节:“设计节约粮食宣传标语”设计意图:通过沉思,将语言落实到行动上,进一步培养学生说和写的能力。
三、教师总结,生谈感受,活动结束。
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