研修总结是一种我们在结束研修工作后所写的书面文稿，撰写研修总结能够帮助我们对研修过程进行分析，以下是美篇吧小编精心为您推荐的初中语文研修总结6篇，供大家参考。
初中语文研修总结篇1
通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。
一、教学理论获得了提升：
对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。
1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：
1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?
语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?
唯有读懂、"吃透"教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，"吃透"教材，才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
初中语文研修总结篇2
初中语文的学习研修已经接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力，我的研修总结初中语文。现就自己研修的情况总结如下：
教育专家们对教师心理健康的分析和对如何上好课的每一个案例的精彩剖析，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。通过培训学习我还与各个学校教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。
一、通过培训，我的教育教学理念进一步加强，视野逐渐开阔，教育教学方法不断得到更新。
二、作为一名老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。
自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
三、网络平台上的多媒体课件，及专家的讲解分析，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。
在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步，工作总结《我的研修总结初中语文》。
四、彭林教授主讲的教师礼仪让我受益匪浅。
通过学习我认识到老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
（1）目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
（2）站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
（3）手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
（1）表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
（2）音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
（3）语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
（4）讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：
（1）提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
（2）热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
（3）分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。
本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次培训，我将会对远程教育有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。
总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育模式，给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。
初中语文研修总结篇3
有人说，再高的山也挡不住有心攀登的人，再深的水也难不倒有志跋涉的人，而唯有人的心灵高深莫测，难以走进。孩子的心最单纯，可琢磨起来也着实费劲。然而，对于教师来说，教书育人为本。只有走进学生的心，才能真正的去树人。于是我设法与学生建立和谐的师生关系，也就是与学生之间形成一种热爱、尊重、愉快、平等、合作的朋友关系，创造主动的课堂气氛，形成一种审美化的课堂教育场所。这样才能激发学生活动的兴趣，调动学生的积极性。不仅使学生学会学习，也学会做人。在教育学工作中，我思索着，努力着，同时也收获着。
一、用孩子的感觉去品尝孩子的心灵。
孩子的本性天真烂漫，有冲动也有理智的一面，怎样才能让他们抛却意气用事而心平气和的去分析处理事情，改正错误呢？我想到了用孩子的思考角度去研究理解孩子的心。做学生的朋友，朋友犯错误时能细心婉转的批评指正。
由于班级是刚从五年级中分出来的一个新集体，时间不长，班级良好风气还未形成，凝聚力不够。一个星期五的下午，我出外教研，回来后了解到下午自习表现很不好，还闹发小小风波，并给班级扣了分。我当时很气恼，真想周一好好教训他们一番。后来，又冷静下来，仔细一想：这管用吗？能从根本上解决问题吗？再说孩子们当时所出现的问题，出于本意，是好的。只是处理得不当，没把纪律放在首位，这样一想，心中便也豁然开朗。周一早晨，第一节课正好是语文课，全班同学都瞪着我，我环视了一圈，发现大家表情各异，有的忐忑不安，有的无所谓，有的干脆直等着暴风雨的降临。我这时笑着说：“同学们今天我们来续写一篇作文，发挥你们的想象，注意要合情合理。”同学们马上由惊讶转为兴奋，于是我在黑板上出示到：一艘刚建好的“希望号”帆船行驶在茫茫大海上，这—天风平浪静，万里无云。船长站在甲板上，望着这些来自五湖四海的水兵们，心中倍感欣慰，因为水兵们已由最初的想家，不适应而逐渐爱上了“希望号”。船长有事离开了一会儿，可年轻的水兵们，竟放肆起来，擅自离开自己的岗位，完全放松了警惕，尽管大副极力劝阻，可无济于事。忽然天气突变，狂风大作，波浪汹涌，“希望号”有沉船的危险。正当水兵们惊慌失措的时候，船长出现了……
于是同学们都非常高兴的写下去，经过汇报总结，大家续写的结果大致有三种：一是船沉人亡；二是船虽沉但人得救了；三是在船长的指挥下，水兵们经过不懈努力，最终人船无恙。接着我让同学们谈谈自己的感受，大家都分析到无论什么后果其危害性都很大，那都是因为水兵们太疏忽大意。我说：“看来，缺乏了纪律的约束，其后果是极为严重的。”此时很多同学都心领神会，纷纷举手发言说：“这跟我们周五的情景很相似。”“相似在哪里？”这艘“希望号”就象我们班级，来自五湖四海的水兵们就象来自各个班级的我们，船长就是老师，大副就是班长，水兵们乱就象我们周五那样……”学生找出相似处共达九处。于是我又让大家讨论纪律涣散会给我们班级带来什么样的危害，同学们感触很深，我又趁机让同学们写了一篇日记《船长不在时有感》。从日记中看到同学们都很理智的接受了教训。为了考验一下同学们自觉意识是否增强，于是，又一次下午学习，我提前没告诉大家，可同学们表现却出乎意料的好，不少同学又主动写了一篇日记《船长第二次不在时》，谈了自己的表现。可见，同学们开始能按一定的标准来严格要求自己。在彼此宽容理解中大家的心逐渐相融。
二、在学生犯错误时，用微笑去善待他。
教育家魏书生说过：生活象一面镜子，你对它笑，它就对你笑：反过来，你若板着阶级斗争的脸对待生活，那就天天都有生气的事情。所以在学生犯错误的时候对他慷慨一笑，往往能收到意想不到的效果。
我们班有一名男同学，学习成绩一直名列前茅，但为人却有些傲慢，自私，常自以为是，看不起别人。上课时，谁若回答不出问题，他便嘴角一瞥，轻蔑一笑，并显出极不耐烦的神情，我曾想过狠狠批评他，但又怕伤他的自尊心，于是我改变了主意。一次班会课上我问大家：“你们所知道的关于笑的词语有哪些？”大家纷纷回答：微笑、讥笑、冷笑……而他说的特别多。于是我接着问：“你们喜欢别人用什么样的笑来对待自己？”大家都说善意的微笑。”我注意他的表情，他也点头示意。“那如果你说错话或回答错问题时，别人用讥笑的目光看你，你又会怎样？”大家都认为那太伤人了，以后再也不愿回答问题了。课后我又延续这个话题，把他留下来，笑着问道：“上课时，老师发现你很喜欢笑，对吗？”他犹豫了一下，又点了点头。你看你当时的笑可用哪个词来形容呢？他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑。”我问他什么意思，他说：“看不起别人，笑话别人。”我说：“是呀，尊重别人才能换来别人的尊重，虚心才能使你进步得更快呀。”他若有所悟的点了点头。从此以后，他完全变了还能主动帮助学习吃力的学生，后来，他还被评为“三好学生”呢。
看来，发现学生的不足，不一定非得大张旗鼓的狠训一番，了解孩子的心理，晓之以理，动之以情，便会收到良好的效果。
三、在和谐的气氛中增强同学们的集体荣誉感。
要想让班级体成为一个优秀班，就必须真正的把握住孩子的心灵，在和谐的环境中，让孩子的心紧紧靠拢在一起，增强集体荣誉感。
一个月后，同学们已完全将自己融入到新的班级中，爱护班级，可我发现仍有极少部分同学斤斤计较，集体荣誉感较差。于是一次自习课，我快乐的走进教室，对同学们说：“老师出几道题让你们抢答，结合生活经验，看谁反应快。”同学们立即兴奋起来，跃跃欲试，于是我问道：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”“铁重。”“是吗？”这时答错的同学听出来了，都不好意思了，于是开始认真听“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？一立方米的棉花和一立方米铁哪个重？”同学们经过仔细思考都答对了，我又接着问：“同重量的棉花和铁为何体积不一样？同体积的为何铁重？”虽然大家都没接触密度，但都能按自己的思维理解，认为棉花组合太疏松，而铁之间却很紧密等，我通俗的向大家说明了原因，便又问：“若拿这两种物质做比，那你们希望我们的“希望号”象什么呢？”此时同学们都异口同声的说：“铁。应该象铁一样毫无缝隙，紧紧团结在一起，否则的话就会象棉花一样松松散散的，轻飘飘一拍就走形。”通过热烈的交流讨论，同学们的集体意识增强了，因而在秋季校运会上大家团结合作，获得了第一名的优异成绩。瞧，在极为和谐的学习气氛中，大家的心走得更近了。
四、在竞争中提高学习成绩，增强前进的动力。。
开学两个月后，我让每一个同学确立奋斗目标，利用班会课畅谈自己的理想，确立远期目标，近期目标，并根据自己的实力寻找一名竞争对手，比学习，比能力。期末看谁超过了自己的竞争人，老师要予以不同的奖励。同时还要说一说准备如何去比。这样做，不但给自己以信心，也让竞争人时时有“身后有匹狼”的危机感。并且当场写一句激励语来勉励自己，写完后，大家互相交流，都振奋不已。现摘录几条：
古之立大事者，不为有超世之材，亦必有坚忍不拔之志。坚持就是胜利。（汤博文）
不管站在多么低的地方，只要我能坚持一步步走下去，我就一定会找到属于我自己人生的一个至高点。（李双阳）
罗马不是一天造成的，一份耕耘，一份收获。实实在在做人，实实在在做事，才会拥有一份实实在在的成功。做真正的自己。（侯漫）
每一个决心成功的人，都应该对成功野心勃勃，虎视眈眈，不要因你的野心太大，而惧怕无法实现。大的野心成就大的事业。若你的目标垂手可得，便只会使你浑浑噩噩，不思进取。（张龄予）
理想是世界的主宰。没有理想的鼓舞，就会无法摆脱空虚和渺小。朝三暮四者只能徘徊不前。让我们扬起理想的风帆吧！（吴雨）
如果被绊倒了，爬起来是一种本能。面对失败和挫折，保持乐观，自信之后，重整旗鼓，这是一种勇气。面对令人烦恼和忧愁的事，保持平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。面对误解和怨恨，保持微笑，宽容，这是一种度量。面对赞扬和鼓励，保持谦虚，清醒，这便是不断进取。（王溥）
孩子们的语言充满了激情，不但给他们以动力，也让我感动万分，至今我还保留着，珍藏着，用孩子们的语言来鞭策自己，努力工作。
此外，为了与同学们的心更加相融，我还常把日记本当做架起师生之间心灵沟通的桥梁。毕竟学生大了，虽然很多想法还很幼稚，但都有自己的主张、见解，可有时又不愿与他人说，于是我便常让大家写命题日记，如《我要战胜这个弱点》、《我的心里话》、《老师，我想对你说》、《我要超过他（她）》、《新的集体重塑新的自我》……日记让我进一步了解他们，不断鼓励他们，树立同学们的自信心，大家心平气和的交流、互提建议，共同进步。通过日记本这座桥梁，我们的心愉快的融合在一起。
在教学工作中，充分尊重同学的个性，师生关系自然、和谐，所有的工作都能轻松的完成，班级各项工作开展锝也有声有色。大家把对集体的爱化为学习的动力，学习成绩一直都名列前茅。我坚信，我会永远作同学们的知心朋友，用爱去守住学生这方纯洁的.心灵沃土。
初中语文研修总结篇4
短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快中。在二个多月的学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。为网络教研实践奠定基础，现将远程研修的主要学习及感受情况汇报总结如下：
一、通过远程培训研修，更新了教育观念，丰富了教学经验。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看专家的视频录像，通过学习，自己在师德养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升。驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、运用新的教育教学理念，不断完善自己的课堂教学。
二十几年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这次培训使我融入网络、进入现代化，静静地聆听讲座，静静地写研修日记，清醒地认识到教师这一职业的特殊性、重要性。在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。工作中，遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，我学会了理性的思考和冷静地处理方式，让自己的课堂教学不断完美。
比如课堂上有些学生经常说一些和学习内容无关的话，或者玩手机，或者干脆睡觉。你轻声细语地劝说，他们毫不理会，你大声训斥，他们就和你对抗，所谓的"动之以情，晓之以理"也没有丝毫效果，我无计可施，仿佛走进了死胡同，真想放弃，听之任之，我甚至对教学工作感到极度的绝望。学习了《教师职业倦怠的心理调试》讲座后，我发现这不能全怪罪于学生，因为活泼好动是孩子的天性。教师只能用智慧去引导、去终止他们的多动行为，去吸引他们在课堂上集中注意力，认真听课，比如信号暗示、使用幽默、创设情境、有意忽视、转移注意、移除媒介等等。这样才能转变这种将直接影响到学生的学习效果的多动的问题行为。"精诚所至，金石为开"只要付出爱心、诚心，终有一天会感动学生，只要真心付出，就会获得回报。
再如，我以前教学文言文，基本上是向学生讲解字词、翻译，学生只管记笔记，课堂气氛沉闷，没有一丝激情。看了李芳老师的《陈太丘与友期》课堂实录后，启发很大。对文言文教学有了很大信心。李芳老师的文言文教学既实又活：精心设计问题，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，课堂气氛愉快和谐，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，在平等的气氛中完成学习任务。教学中我也尝试用这样的方法，效果很不错。
总之，在此次远程培训学习过程中，我始终感受到名师专家就在身边，让我受益匪浅。这次培训，我扩大了眼界，丰富了知识，又充分感受到远程教育的魅力。
初中语文研修总结篇5
通过这几天的网络研修，我受益匪浅，对初中语文教学工作也有了一种全新的认识。
本次研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。这几天有幸和一些优秀的教师进行零距离的接触，我收获颇多。我觉得自己在教育教学管理这一方面存在着很多不足。通过交流，有些方法结合自己的教学实践，收到了比较好的效果……
一、在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、这次研修，教会了教师怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，你才会有所成就。
三、这次研修，教师们收获了很多鼓励和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语，让教师更加的明白：其实，友谊是需要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着。
总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的教师来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长。
初中语文研修总结篇6
xx年11月3—12日，我十分有幸参加了“国培计划”初中语文教研员班研修学习。在上海师大，我聆听了专家们的报告，认真参与了各项研修活动，顿觉眼前猛然一亮，心中豁然开朗，许多教学疑难点、困惑之处在此找到了答案，冰释的快乐上升为审美的愉悦。感谢上海师大各位教授专家的倾心付出！感谢“国培计划”！
十天的学习围绕“理论学习、实践操作”环节展开。顾xx教授的《课堂视野中的教师及其指导者》立足于中小学校活生生的课堂，提出案例讨论和行动研究两种教师成长范式，在此基础上，他主张课堂改革要凸显为学而教的本质。王xx教授的《基于课堂改进的教学研修》着眼于教师的研究性教学，着眼于教育问题解决的探索性实践，“让研究成常态”——王教授谆谆告诫我们。郑xx教授的《写作教学过程指导》认真分析了写作活动的目的、类型、过程，并以此为基点来确定教学内容，开展写作过程教学。王xx教授的《阅读教学设计的备课模板》从确定学习目标和进行学情估量入手，提出“备课备两头，一头备教材，一头备学生”的观点，——备课备教材就是确定教学点和设定教学目标，备课备学生就是学生理解、感受文章有困难的地方，即落差点。基于以上认识，教师备课首先要进行学情预估，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思想影响深远，不仅在培训的全过程，还将在今后教学活动的全过程。李xx教授的《散文教学设计的要领》带领我们走进一个全新的教学世界。讲座从“文本分析、文本功能、教学取向、教学成果”等四个方面展开，指出散文教学设计要从教“定篇”和教“例文”两方面着手进行研究，教学的关键点在于“如何把握、体验到散文的关键点”。……专家们的报告内容精彩纷呈，带领我们走进巍峨的富丽堂皇的豪华的学术宫殿，咫尺篇幅，难以悉尽描摹！
整个研修学习贯穿知行合一的理念。在实际操作方面，四次共同备课（①散文《藤野先生》；②小说《二十年后》；③微型化写作课程设计《我的校园》；④共同备课坊的功能、流程及要点）让每位教师都亲自体验备课的全过程，用理论指导实践，生产出备课产品。备课分小组进行，每小组都安排1—2名专家现场指导。备课从教师的自我体验和学生体验两方面入手，仔细分析探究，进而确定教学目标，设定教学流程。备课过程十分艰辛，每组教师都围绕问题展开充分讨论，专家适时点拨、引领，每达成一小点共识，我们都欢呼雀跃，毕竟这是我们自己的劳动成果！以下的各备课组交流环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班展示，现场接受专家和全体教师的质疑，场面热闹非凡，大家激烈争执，各种观点剧烈碰撞，思维的火苗熊熊燃烧！
备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲”。如何让教师的听评课走上专业化道路，这是全体同仁们共同思考的问题，李xx和褚xx两位教授从理论探寻和实践操作两方面为我们释疑解惑。李xx教授的观课评教流程（课堂评述—问题提出—问题聚焦—课堂重构）和褚xx两位教授的课例评析都是他们潜心治学、精心研究的学术成果，这些我们来说无疑是丰盛的精神盛筵，感谢他们的付出！我们还到xx虹桥中学听了两节作文教学公开课，随后进行评课实践，收益颇丰。
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