确保演讲稿的语言精炼明了，需要仔细斟酌每个字句，演讲稿的成功可以通过观众的反馈和反应来衡量，包括掌声、笑声和提问，下面是美篇吧小编为您分享的家校合作演讲稿8篇，感谢您的参阅。
家校合作演讲稿篇1
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
合作开创辉煌的先例比比皆是。唐朝初年，唐太宗有两个宰相，一个是房玄龄，一个是杜如晦。唐太宗每与房玄龄讨论国家大事时，房玄龄总能提出自己独特的见解，使太宗心悦诚服，但房玄龄做事优柔寡断，总不能做出最后的决断。于是，太宗又叫来杜如晦，让他来分析房玄龄的见解，最后一起作出判断，这两位宰相，一个善于谋略，一个善于决断，将国家治理得繁荣昌盛，出现了唐朝著名的“大唐盛世”，他们两人也被人们美誉为“房谋杜断”，成为历史上的一段美谈。
“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”孙权是这么说的，也是这么做的。东汉末年，曹操率领百万雄师进攻东吴，在这危急关头，孙权和刘备联手抗曹，诸葛亮和周瑜更是同心协力。吴军、蜀军强大的军事力量合作了，二军主帅的智慧合作了，这种从力到智的合作，曹操焉有不败之理。但退后一步想，假如孙权和刘备当年不联手，也许历史就得改写了。
集众人之力可以得天下，同样，失众人之力亦可以失天下。楚汉时期，项羽和刘邦争夺天下，两人都是乱世豪杰，但胜利却只属于一个人。项羽本来拥有极为有利的形式，但他不注重聚揽人心，导致兵败乌江，自刎绝世。刘邦在战争的初期虽然处于不利形式，但幸运的他却拥有众多人才的扶助，最终成就了大汉王朝。
由此可见，合作是成功的前提，合作能创造奇迹。在21世纪这个多元化的年代里，竞争固然不可避免，但是合作却更为重要，只有拥有了合作，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
家校合作演讲稿篇2
希腊的船业大亨欧纳西斯说过，要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要的是比你更强大的对手！从这句话我们可以看出两个潜在的重要因素：竞争与合作．只要既竞争有合作，我们才能成功得做好每一件事情，并且把它做得更好！同学们，我们应当要培养竞争意识．合作意识，提高竞争能力，从而不断地完善自己，才能开阔自己的美好人生！
树有长短，人分高低，水有清浊，面分丑俊．忙碌在大千世界的芸芸众生，既离不开竞争，也离不开合作．在当今这个社会里，也许还有不少数人认为，竞争与合作是对冤家，根本无法相结合从而达到良好效果．我觉得此观点是错误的，应该说竞争与合作永远是紧密相连的一对联体兄弟，他们代表着两种不同的互动关系．竞争能使人激发动力，增强活力；而合作呢？则能使人友好相处，团结协作．马克思说过，协作能提高个人的生产力，并且是＂创造一种生产力＂，还能产生一加一大于二的神奇效果．只要既竞争有合作，我们才能突破孤军奋战的局限，实现双赢．
随着全球经济的全球化，一体化，各国之间的联系越来越密切．特别是我国在20xx年12月11日正式加入wto，成为世界贸易组织成员。于是，我国的各行各业纷纷走出国门，参与全球竞争，参与全球合作。从而，使我国的经济发展达到令人瞩目的地步，综合国力日益增强，国际地位逐步提高。
同学们，不仅国于国之间存在着竞争与合作关系；个人与个人之间也存在着竞争与合作。
就拿我们身边的事例来说，我们每个同学在学习上也存在着竞争与合作，我们每个同学都在学习中竞争，在竞争中合作。但是前提是我们要勇敢要有自信。如果我们连拿出一份与他人竞争的勇气都不能，那么我们就是学习上的懦夫。有或者，你根本就不想与他人分享和探讨你所掌握的知识，纵使你取得了好成绩，但我相信你的好成绩是暂时的，因为缺乏竞争意识和合作意识的人，不合群，把自己孤立起来的人是不会永远取得成功的。所以我们得把竞争意识和合作意识灌注我们的脑里，把他们运用到学习中来，让我们在学习中竞争在学习中合作，我们才能在我们的学习领域里达到优势互补。取长补短的效果。
说了这么多，无非是想让同学们知道竞争与合作这一概念在社会中存在的重要性，以及让同学们培养竞争意识和合作意思，从而让同学们的人生更充满刺激，充满韵味！
谢谢大家！
家校合作演讲稿篇3
师生:
大家好！
我今天演讲的题目是竞争与合作。
在我国的经济领域，有一种“龟兔双赢论”，意思是竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。要成就大事，必须同心协力。
树有长有短，人有高有低，水有浊。忙碌世界中的人们，离不开竞争与合作。在当今社会，竞争与合作永远是紧密联系的兄弟，它们代表着两种不同的互动关系。竞争可以激发人的动力，增强人的活力；还有合作？它能使人和睦相处，团结合作。马克思说协作可以提高个人的生产力，而且是“创造一种生产力，还能产生一加一大于二的神奇效果。所以只要竞争合作，就能突破单打独斗的局限，实现共赢。
学生们一定玩过跳棋。六个人互相支配，互相竞争。每个人都想领先别人一步，尽快把自己的六个玻璃球搬到预定的地方。如果只讲合作，放弃竞争。单纯的为别人铺路，那么别人就会先到达目的地。而你会落在别人后面，你会以失败告终。相反，如果只注重竞争而忽视合作。你只想拆别人的路，却耽误了自己的事业。你还是不会赢。
希腊航运大亨欧纳西斯(european narcisse)说，“要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要一个比自己更强大的对手！从这句话中，我们可以看到两个潜在的重要因素:竞争和合作。只要我们竞争和合作，我们就能成功地做好每一件事，并把它做得更好！从而不断提升自己，才能拓宽美好的人生！
如果把人生比作一场戏，那么竞争就是观众中一双挑剔的眼睛，合作就是和你同台演出的朋友。同学们，让我们正确对待竞争与合作，扬起最绚烂的花朵，迎接第一缕阳光！
我的发言到此结束。谢谢大家！
家校合作演讲稿篇4
亲爱的老师、同学：
大家好！
俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动；一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬；一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。
合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料。但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律?
合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相府辅荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，将相和被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺?
合作是开往成功的列车。1935年遵义会议前，毛泽东不主持中央工作。受左倾机会主义的影响，红军的处境非常艰难，被迫长征。红军在长征途中召开了遵义会议，在周恩来、张闻天和王稼祥的坚持下，确立了毛泽东在全党全军的领导地位，新的党中央在毛泽东的领导下，实事求是、团结一致、精诚合作，红军的胜仗是一个接着一个。从此，中国共产党的理想航船，跨越过了最为狭窄的航道，驶向光明大道。没有合作，哪来历史性转折?
公元前318年，楚、赵、魏、韩、燕五国组成联军抗击秦国的侵略，但是，由于人心不齐，只想自己的眼前利益，不能很好的合作，导致失败。若各国在当时精诚合作，集中各国的兵力、物力和财力，是一定能够打败秦国的。所以说，拥有合作，才能拥抱成功。
让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！
家校合作演讲稿篇5
各位老师，同学们：
大家好!
今天我要跟大家讨论的话题是《什么是合作》。
合作，顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。合作是人与人之间的交往不可缺少的一部分。我们在许多时候都需要学会合作，那么合作是什么呢?合作是指互相配合，做某事或共同完成某项任务，世界处处充满合作。
我曾经看过这样一则故事：有个人和上帝讨论天堂和地狱，那个人先来到了地狱，只见那里的人面容肌瘦，一个个骨瘦如柴，但是他们的桌上有许多美味的食物，那个人发现：地狱中的每个人手上都有一把长勺，他们总是把食物往自已嘴中送，但由于勺子太长，当勺子放到嘴边时，食物已经全撒光，所以他们只能无奈地挨饿，那个人又来到了天堂，天堂中的人同样也有一把长勺和一桌美餐，但是他们总是将自已勺子食物喂给对方，所以天堂中的每个人都容光焕发，充满生机。可见合作对于我们来说是多么重要。
在学习中，我们同样也需要学会合作，我们应该配合老师上好每节课，听好每一个重点知识，当我们有不会的知识时，应即时与老师交流，这样老师才会更好的知道我们的问题。这难道不是老师与学生之间的合作吗?在同学与同学之间，更该把合作放在第一位，但并不是合作抄袭。雨果曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个人交换，每个人还是只有一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们两个人交换，每人就有两种思想。”当我们在讨论问题时，我们应该互相大胆地将自已的方法说出来，这样每人一种方法，再互相交换一下，便会有更多的方法。这难道不是同学与同学之间的学习的合作吗?
我们不仅要在学习上学会合作，在生活上更会需要它。当别人将路面清扫得干干净净时，我们就应该与清洁工合作，保持路面的干净;当我们在过马路时，我们要学会人与人之间的合作，不横穿马路，不闯红灯，这样不仅保护了自已的人身安全，也减少了车祸……许多时候，只有学会合作，人与人之间交往会更亲密，更融洽，世界也会变得更美好。总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
如果我们不学会合作，世界也会变得更美好。
如果我们不学会合作，世界很可能会是另一番“相貌”：马路上扔满了垃圾;许多条生命会因为车祸而丧失;更多的人不遵守法律，不与法律合作，坑蒙拐骗的事件就会越来越多……
同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个需要合作的社会。作为一个21世纪的人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。我们应该学会合作，让世界更加美好。
家校合作演讲稿篇6
施老师叫我介绍经验，哪里有什么经验，全是从一次次的课改实践中总结出的教训。不吹牛皮，这些教训全来自于一个个鲜活的案例，它是我校一年多来实施“学程导航”教学范式的见证。
为什么要实施“学程导航”教学模式？那是有原因的。一个是因为我们的师资队伍薄弱。自从xx年并入东洲小学以来，除了三个校长有所变化之外，没有一个教师进出。招生范围还是原来开发区小学的范围。学生自主学习的能力很差，也得不到家长的支持。老实讲，老牌的直属小学，学生如果考一百分，其中五十分要算在家长的头上。而我校学生，要考一百分，就要付出一百分的努力。
基于这样的考虑，我们就决定实施“学程导航”教学范式。可是，老师们讲，我们按原来的教学模式运作，不是挺好的吗，为什么要另起炉灶，另辟蹊径？我们说，你们还不知道“学程导航”小组合作学习有多少好处。
于是，我们就带全校教师都到山东杜郎口中学去参观。在座的老师大部分都没去过。但如果你去一次，一定会受到震憾，一定会大开眼界。那里的孩子比我们这里的还要黑，还要土，但是，他们对学习的专注比得道高僧都要强，表现出的自信远远地超过我今天的状态。大家雄心勃勃地回来了，立即就投入到了“学程导航”实践研究中去。
做这个研究相当劳累。我们共进行了三轮研究。第一轮是尝试课，第二轮是过关课，第三轮是展示课。每天“学程导航”推进组成员至少要听两节课，中午要进行听课反馈，下午要撰写听课反思。每天都累得直不起腰，一坐到椅子上就想睡觉。有个老师说：我来了只有半年，头发都白了，你要赔我。我说：我到这所学校来了四年，头发差不多都掉光了，谁赔我？哈哈。
当然，既然有了一年多的实践，我们对“学程导航”教学范式的核心内容——小组合作学习还是有点认识上的积累的。施老师只给我十分钟，我只能简洁地介绍一下当时我们的所行所思。
第一，学习小组如何组成？
起初我们大部分班级都按“就近安排”的原则分组，将座位排成“口字形”。但家长看到我就反映：仇校长，我女儿上课脖子都转酸了。哈哈，改革不能以牺牲孩子的健康为代价吧。于是，就改成了t字形，4到6人一组。这样排座位还是有许多优势的，比如利于讨论，利于合作，利于观察对方，利于动手实践等等。
每个小组的组合，我们按“组内异质、组间同质”的原则组合。就是把学生按学业成绩、表达能力、组织能力等分成三类。组内“好中差”搭配，组与组之间实力均衡。这样，小组内就有了互动和帮扶的能力和可能。
是不是一定要排成这样的座位？老师们很纠结。我们想，因为认定了小组合作学习方式是先进的，就要从内容和形式上进行改革。我们先从改变形式入手。通过改革形式来改革内容。这就叫强势推进。
第二，小组长如何培训？
没有小组长，小组学习是一盘散沙。刚才上课时，黄老师说，小组长权力很大。是的，真的很大。他有什么权力呢？他有权力分配任务，他有权力组织大家学习，他有权力叫某某同学说出心中的疑问，他有权力确定展示反馈的方式，他有权力最后总结陈词。等等。
对小组长，我们是怎样规训的呢？首先提高小组长的威望。起初选派优秀的学生做小组长，这样大家心悦诚服。当小组学习成型之后，就让组员轮流做组长。老师再三强调，小组长就是灵魂，是小老师，是老师的代言人。树立了威信，小组长的组织就能见效。
其次，在实践中进行培训。这里也分两种情况，第一，在起始阶段，在“学习单”中加给予方法
提示，给小组长以明确的引导。如“轮流说说”、“做好记录”、“先独立思考”、“小组长决定计算方法”等等。这样，小组长就能有法可依。第二，教师示范。在小组学习时，教师成为学习活动的参与者，给小组长以手把手的指导，随时纠正小组长的组织问题，教给正确的方法。
第三，“学习单”如何拟制？
“学习单”包括“预习单”和“检测单”等。在实践中我们发现，一至三年级学生的预习要靠教师的扶，更多的采用“课中预习”的方法。而四至六年级，学生掌握了比较好的学习方法，具备了比较强的自学能力，就要增加“课前预习”的分量。
“课前预习单”设计的内容我们主张应基于基础，比较浅显，是少量的，必要的。主要用于检查学生的自学情况，并从中发现问题。当然，课前预习也不是每一堂课所必须的。
“课中预习单”我们主张要
提示学习方法。比如查找阅资料、请教他人、观察事物、记录疑问等等。如果遇到有难度的问题，就将问题分解，变成若干个有梯度的相关联的问题，便以学生逐个解决，最终达到目的。
我们专门利用每周一次的教材深度研讨来设计“学习单”。经过大家讨论的“学习单”比自己设计的更为科学，更为有效。
第四，小组学习时机如何确定？
研究之初，老师们为了应付我们听课，各个环节都组织小组学习，看上去热热闹闹，眼花缭乱，其实，没有效果。
什么样的情况之下适合小组学习呢？一是在学生独立思考不能解决问题的时候。就像刚才《三角形的初步认识》这堂课，“两边之和大于第三边”，这是难点，学生需要借助他人的力量，就要小组学习。二是独立思考而思考结果并不能完善的时候。像刚才《年月日》这课中，计算一年的天数，我们预计学生只能想到一种，要想到多种方法，就要利用小组的力量。三是必须分享学习成果、或者概括总结的时候。就像《年月日》中，背记忆儿歌，自己背不知道对错呀，就只好用小组的方式了。
第五，小组学习中教师如何定位？
在小组合作学习时，我们常见到老师在学生旁边转悠，且美其名曰“巡视”。有一次，我发现八个小组中，竟然有三个小组把题目做错了，老师竟然都没发觉。数学课上的错误竟然被我这个语文老师发现，那问题可大了。就像我管后勤时说的，我到食堂，要让我这个近视眼看到碗没洗干净，那确定是脏得不得了了。
原来我们得出的结论是，小组学习时，教师应由“观众”、“演员”升格为“导演”，现在我想，老师要做做“导演”，也要做做“演员”。教师要参与学生的小组学习，和学生一起学习。但是，这时老师又要高出学生一筹，在合作学习中给学生树立榜样，把学习引向深入；给学生以及时的指点、帮助；及时发现学生学习中存在的普遍问题，及时调整策略；发现学生的课堂生成，思考处理的方法。后两点特别重要。
第六，小组学习时学生如何活动？
我们首先提倡“课堂上没有绝对的错与对，只要你敢想、敢问、敢发言，你就是最棒的。”但是，时间一长，我们发现不行，没有经过大脑思考的回答是没有价值的回答，对小组合作学习只有坏处没有益处。
于是，我们又提倡，小组讨论交流之前，学生一定要有一个静思默想，独立思考的过程。这样，学生交流时才能有话可说，而且说得有思想，有依据。没有这个基础，小组合作学习只是凑热闹。
在小组讨论时，我们对学生提出了这样的要求：听出相同的意见，听出不同的观点；听出错误的意见，听出可供借鉴的观点。在倾听的基础上，发表自己的意见，补充别人的观点，辩驳别人的意见，完善自己的观点。
第七，展示反馈应该怎么做？
我们认为，展示导学环节要突出学生的主体地位。绝对不能用教师为主导的一问一答式来代替学生的自主展示。要努力引导学生与学生之间进行对话、交流、碰撞。你看今天《年月日》这堂课，那个女孩子只有三年级呀，就像个老师一样。她问：我的生日是三月二日，你们的生日呢？五月一日是星期几？你是怎么想的？这就是生生间的互动，能促进小组学习的深入。
目前我们探索出的展示形式有三种，第一种是逐一展示，由小组长确定展示人员和内容，然后根据学习内容全面展示；第二种是选择性展示，就学习单中的问题，选择其中一点作展示。比如今天《三角形的初步认识》中，有一个小组就汇报了他们小组学习三角形各部分的名称时的过程，说本来把下面这条边写成了“底”，后来一想，不对，又改成了“边”。不管他说得对不对，但通过汇报，我们知道了他们思考的过程。另一种是展示自己存在的疑问或分歧。学习《三角形的初步认识》时，学生对篱笆状的图形是否是三角形，各有各的看法，争论不休。我开始也以为这是三角形，后来才知道不是。我想请教各位数学老师，这到底是不是三角形？
第八，小组学习如何评价？
第一，要真诚表扬。所谓真诚，就是要落到实处，不能讲空话套话。学生要表扬，老师也需要表扬。开始我们听课时，老师们都害怕，就怕我们批评。其实，我们也不懂，小组合作学习也不知道怎么搞，只是我们一边听课，一边在思考，思考得比较多一些而已。我们听完课之后，就专门拣他们的优异表现讲，他们听得高兴，干得也带劲。
第二，要整体评价。这个问题我与杜郎口中学的教导主任研讨过，现在我们也采取了他们的方式。我们分阶段提出不同的评价机制：第一阶段，评小组发言的次数；第二阶段，评小组发言的面。第三阶段，评发言质量。
第三是个体评价。学生把评价表贴在文具盒或是学科课本上，用一颗星到五颗星对自己一天的课堂活动作出自评。内容包括“你今天发言了吗？”、“你今天补充了别人的意见吗？”、“你今天题目做对了吗？”等等。
以上就是我校实践的反思。其它内容，在材料袋里的《先学顺导，实练精教》中都有，大家抽空看一下。通过一年多的实践，我们到底取得了哪些成果呢？
说实话，我们没看到物质性的非常功利性的进步。比如这个学生原来考八十分，经过小组合作学习，考到了一百分。等等。他原来考九十分的，现在最多就是考九十五分而已。
但是，我们清晰地看到了这些东西。
学生变得有自信了。今天我要来个王婆卖瓜，自卖自夸。你们看到，今天两堂课中，学生多有自信呀，声音响亮，落落大方，还说，我要反驳你，多么理直气壮。哈哈。有些老师说，这有什么了不起的，这样的学生我们学校多着呢。我原来在东洲小学教书时，就看到过这样的学生。但是，如果你知道三四年之前学生是怎样的，你就会惊叹不已，就会感叹，这些学生真是发生了质的飞跃！
学生会倾听了。大家都是从课堂当中走出来的。学生上课时，只顾自己发言，基本上是不听其他同学发言的。而现在，你们看到，他们能听到其他同学哪里讲得不对，哪里可以补充。多么了不起的进步呀。
学生学会表达了。原来这里大部分学生讲话含糊不清的。现在你看，他们讲得多么到位。这两堂课是真实的课。为什么这个图形是三角形，为什么这个图形不是三角形，有理有据，头头是道，没有小组合作学习的磨练，哪有这种现象的发生？
学生学会学习了。现在你家长帮不上忙，不要紧，我们的孩子自己会学习了。他们会借助参考资料，会借助同学的力量，会根据学习单的
提示，把学习顺利地进行下去。这比学到一点知识更为重要。
更重要的是，学校发生了变化。我们刚来时，我和沈曙在校门口导护。沈曙说，你看，这个家长多的气质呀。我一看，果然，一个气质非凡的女家长正从校门内走出来。我说，明年你就看不到她了。为什么呢？因为按惯例，她会把孩子转到东洲小学本部或者通源小学。
但是，结果怎样呢？我告诉你，她到现在还在。不但是她在，更多更有气质的学生家长都来了。去年秋季我们一年级招到了四个班，而且每个班都是近六十人。如果有空教室，完全可以扩为五个班。这就是实施“学程导航”教学范式，我们学校所产生的影响！
我们从来没有指望，通过一年的“学程导航”研究，学生会发生天翻地覆的变化。但是，我们坚信，只要坚持下去，这种巨大的变化大家一定能够看到！
家校合作演讲稿篇7
同学们：
大家好!
我演讲的题目是“只有合作，才能双赢”。
有两个饥饿的人有幸得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，吃完后便饿死了;另一个要了鱼竿，走向大海，但路途遥远，他走了好几天才到海边，还没来得及去钓鱼也饿得一命呜呼了。
鱼可以暂时充饥，但解决不了长远的生计问题;鱼竿可以用来解决未来的生计问题，但对眼前的饥饿却无能为力。三分钟演讲稿：只有合作，才能双赢。
由此看来，只有将二者合起来，才能彻底解决眼前和长远的生计问题，只有两个人合作，一起享用这篓鲜鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。但可惜得很，他俩拒绝合作，最终落了个双双命赴黄泉的悲惨结局。
这个故事生动地印证了巴尔扎克的一句名言：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能获救。当然，是指两个人合作起来共同创造生命的奇迹，但如果像上面那两个人一样你敲你的锣，我唱我的戏，最终也只能落个双败的结局。
日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的.潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。”他的创业是从对电灯泡的研究开始的。当时，日本正处于经济危机时期，为摆脱困境，他亲自拜访了冈田电池公司董事长。三分钟演讲稿：只有合作，才能双赢。二人商定，双方免费给顾客赠送一万只电灯泡和一万对干电池，联合进行产品宣传。此举广告效应极佳，无论是电灯泡也好，干电池也罢，两家公司都接到了大量订单，从而使两家公司都重振起了昔日的雄风。这一商战的胜利不正说明：只有合作，才能双赢吗?
当今世界，科技高速发展，社会分工越来越细，而人的智力、知识却总是有限的，这就更需要人们有强烈的合作意识和合作习惯。
作为新世纪的中学生，更应该善于合作。与老师合作，聆听老师的教诲，你将迅速成长;与同学合作，在知识的海洋里去探索，你将获得无穷的智慧;与父母合作，善于倾听父母的唠叨，你将感受到无边的幸福。
同学们，让我们永远记住这句人生箴言吧：只有合作，才能双赢! 谢谢大家!
家校合作演讲稿篇8
大家都知道。1+1是等于2。
那么，我们的团队呢我为什么说1+1大于2呢?因为这其中的每个1都是充满团队精神的1，如果一个集体、一个机关、一个团队，我们中的每一个分子都充满团队精神，那么，这个集体、这个机关、这个团队就一定是个和-谐的团队。这样的团队工作起来就一定能够取得事半功倍的成果。团结就是力量演讲稿。这难道不是1+1大于2吗?
所谓团队精神，是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。大家都知道“拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方。
那么，怎样才能形成这种十分可贵的团队精神呢?就我们街道而言，作为党和政府的一级组织、作为一个担负重要管理职能的机关，要形成这种宝贵的团队精神。我认为要做到：
相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让。
第一、要相互信任。在一个团队中，不同的成员扮演着不同的角色，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基矗这种信任包括上下级之间和同事之间的相互信任，说白了就是不要疑心生暗鬼。不信任可能会误大事。团结就是力量演讲稿。古典小说中有一段说到信任的故事：刘备对赵云的信任。说的是刘备打了大败仗，正在哭泣，他的小舅子又来报告说：“反了常山赵子龙也，投曹去了!”刘备说：“子龙是吾故人，安肯反也?”不相信小舅子的话。猛张飞在旁边说：可能赵子龙贪图富贵，去投降曹操。刘备说：“子龙与吾相从患难之时，他心如铁石，岂以富贵能摇动乎?”他小舅子又说：“我亲见他引军投曹操去了。”刘备说：“子龙必有原因。再说子龙反者，斩之!”这里刘备对赵子龙是何等的信任啊!正是这种信任，赵子龙七次杀入敌阵，杀敌无数，救出了刘备的儿子，让敌人闻风丧胆，让刘备转危为安。这就是信任的力量!如果我们领导与下级之间、同事之间能有这样的信任力度，我们就能成为一个战无不胜、攻无不克的钢铁团队。第二、相互包容。中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇近日在中共北京市第十届委员会第一次会议上说和谐包容的同志关系：“包容才有和谐，尊重才能包容。相互包容，和谐共事，才能干事。”俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。在一个单位共事难免有发生矛盾和误会的时候，这就需要我们有一种相互体谅、相互包容的胸怀。特别是对一些非原则的问题不要斤斤计较，以牙还牙，以眼还眼。中国有句老话：“天下事，何时了;有些事，不了了;一定了，不得了。”意思是说一些鸡毛蒜皮的事就得以难得糊涂为座右铭。真计较起来既影响工作，又影响感情，没有任何价值。
第三、相互补台。相互补台，说起来容易做起来难。但是只要具备了团队精神又完全可以做到。一是要树立全局观念。街道办事处总体管理与各个科室的管理有机协调，各部门不能只顾局部利益，而要将个人、部门的追求融入到团队的总体目标中去。在分工越来越精细的现代社会，即便是最复合型的人才也不能一个人做完所有的事情，一花独放不是春，万紫千红春满园。每一个同志只有牢固树立全局观念，以全局利益为重，才能全身心地投入到团队中去，贡献自己的力量并汇聚他人的力量;才能在同事出现工作失误或不到位的情况下，及时堵漏，主动补台。机关干部之间的关系，虽谈不到什么生死之交，但一定要做到风雨同行、同舟共济。二是敢于承担责任。有的单位出现过这样的情况：一个科室出现了问题，科长往往会找客观原因，或者找下属的原因，推卸责任。但是，聪明的科长，即使在下属犯错误的时候，也会责备自己，就像“诸葛亮挥泪斩马谡后，上书自贬三级”。科长勇于、敢于、善于承担责任，是能及时消除因下属错误而产生的不良后果，迅速扭转工作局面的关键。这是一种更高层次的补台。一个领导如果能自觉做到这些，何谈产生不了凝聚力，何谈产生不了团队精神。
第四、相互谦让。“见困难就上，见荣誉就让”，这是我们的优良传统。在一个团队取得成绩的时候，在荣誉降临的时候，我们应该具备梅花那种“俏也不争春”的精神。过去有过深刻的教训，一个团队在奋斗的过程中能够和-谐相处，互相支持，但在胜利之时却闹得不可开交，原因就在于不能相互谦让，争功争荣誉。这样的教训我们不能忘记。我们必须记得。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
