只有经过深思熟虑后所写的心得体会才是有意义的，记录心得的时候，一定要保持专注，做到理性考量，以下是美篇吧小编精心为您推荐的听课培训的心得体会优秀7篇，供大家参考。
听课培训的心得体会篇1
2018年统编《语文》八年级教材网络培训学习体会
作者：蒲阳凡妈（慧老师笔名）
3月22日，应城市各初中学校组织了2018年义务教育统编教材初中语文网络培训学习。根据领导安排，现将学习体会汇报如下：
虽然只有一天的学习时间，但培训给我的启发和教育却是深远的。这次培训是两位资深教材编辑陈恒舒、张伟忠老师讲解的。聆听了他们对教材的分析和解读，我对教材有了更一步的认识，我的教育观念进一步得到更新。
要想做一个好老师，首先自己要了解教材，吃透教材，在深入了解教材的前提下才能创造性的使用教材。我们精挑细选的人教版的课文，可以说包罗万象。我们的教材有深厚的文化底蕴，既立足于知识的精髓，又注重学科的学习方法。我们阅读名人的名作，诗词，倾听一个个令人深思的故事。伟人、名人的足迹引领着我们欣赏人生的风景，品味人生的意义。课文中的主人公，用自己的人生体验，书写着他们不同的人生轨迹，展示着人生的哲理。学习这些课文，我们感悟作者的思想内涵，进一步了解社会人生。作为语文老师，我要学习好新教材，用好新教材，提高我自己的素质，提高教学水平。
下面是我通过培训后，反复阅读课文，认真梳理的八年级下册语文课本的结构内容及教学思考：
一、民俗文化，风土人情
民俗是民间流传的习俗、风俗，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级下册一单元安排了《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》，这几篇课文犹如一幅幅民俗风情画，让我们感受到丰富多彩的地域文化、风土人情。比如鲁迅先生的经典文章《社戏》，作者在叙述的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，把我们带到了鲁镇，跟随迅哥儿、双喜他们看了一场终身难忘的好戏；《安塞腰鼓》用他那粗犷豪放、刚劲雄浑的鼓点，把我们带到了陕北的黄土高原，享受了一场喧嚣沸腾、慷慨激昂的鼓舞盛宴；《灯笼》则引领着我们走进孩提时代，看红灯高照，感受家的温暖，品味岁月沧桑，感悟家国情怀。
二、求真严谨，科学精神
我们人类有自己的语言，大自然也有它自己的语言，恐龙无处不在，沙子极为致密，岩石不是无坚不摧的，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。第二单元的课文为说明文，涉及物候学、地质学、生态学的领域，体现了求真、严谨的科学精神。这些说明文介绍事物或阐明事理，目的在于让人们获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白，除了需要抓住事物的特征，还要合理的安排说明顺序。
说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。学习说明文时，先要让学生反复的阅读，明确文章的说明对象是什么，有哪些特征？然后理清文章采用了什么说明方法？什么说明顺序？弄清楚了这些问题，还要了解说明文所使用的说明语言，感受说明文的严谨性和准确性，最后，通过学习，拓展和丰富我们的知识面。
三、读万卷书，行万里路
第三单元是文言文，《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》。
?桃花源记》接近游记，实际上讲的是一个虚构的故事。作者表达的是自己对理想社会的追求。文章的画面感极美。《小石潭记》就是一篇典型的游记。文章采取移步换景的写法，让我们感受到作者遭贬谪时感情起伏的微妙变化。《核舟记》着重描摹状物。
第五单元所选的课文都是游记。《壶口瀑布》《在长江的源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》这些精彩的游记，描绘了祖国的奇山秀水，表达了作者对故乡的山水，对于祖国山河的热爱。文章读来，我们如临其境，眼界大开。读书如同赏景，赏景如同读书。
学习这两个单元，我们要指导学生了解游记的特点，把握作者游览的踪迹，掌握写景的角度和方法，收集积累精彩的词语、句子，学习仿写游记。在读写的过程中感受祖国山水的魅力。
四、撰文写稿，演讲比赛
第四单元的演讲词，各具特色，如《最后一次演讲》，义愤填膺、慷慨激昂。闻一多先生对于国民党反动派的质问与蔑视，虽隔着年代，仍然让我们觉得正气凛然；《应有格物致知精神》客观严谨、实事求是；《我们一生中的重要抉择》幽默风趣、亲切自然；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》庄重典雅、高屋建瓴。在学习这些课文时，我们老师要求同学们大声的朗读，用演讲的方式大胆的说，体会作者的思想感情，然后学着撰写演讲稿。
学写演讲稿时要提醒同学们写好开头，好的开头可以立即抓住听众的注意力。中心内容要善于表达自己的观点，把自己的观点表述出来，明白清晰的呈现给观众。精心设计结束语。可以在结尾重申自己的观点，加深大家的印象，用口号鼓舞人心，引发人们的思考。最后在班级举行一次演讲比赛。
五、经典作品，感悟人生
第六单元是脍炙人口的古诗文，具有着丰富浓厚的感情、博大精深的思想、幽然深邃的意境和精致优美的语言，学习它们可以让同学们接受熏陶，开阔视野，增长知识，还有助于同学们吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文学的魅力。
对于古诗文的学习，还要引导学生理解文章阐明的深刻道理，了解文章的作者所处的时代背景，领会其现实意义。平时教学，除了讲解外，我一定要让学生熟读背诵，让学生在背诵的过程当中，积累文言词语和文言句式，培养文言文的语感，让学生学习古人写景抒情、论事说理的艺术手法，体会古诗文的精妙。
六、品读佳作，学习仿写
本学期的写作有：说明文、读后感、游记、故事。无论哪一种文体的写作，都离不开仿写。仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好的文章，我们可以学习的地方有很多。仿写，我觉得可以从三个方面入手。1，仿写范文的框架结构。2，仿写范文的修辞手法。3，仿写范文的内容形式和表达方式。学习仿写要根据自己的文章内容和情感需要选择合适的仿写点。
七、综合实践，名著阅读
综合性学习和口语交际，有极强的现实性，这两项的学习要放手让学生大胆的去完成，有利于激发学生学习的自主性。
本学期也有六本名著推荐。老师要鼓励学生多读名著，做好读书笔记，让学生准备一个摘抄本，将文章里面的好词好句、典故、警语、精彩片段等摘抄下来，反复品读，以后自己写作文时，可以学着仿写。读文章时，还可以在书上做披注。自己读到此处时的心理感受，阅读体会。把这些感受、体会汇集起来，就是一篇读后感。将自己的读后感拿出来和同学一起分享。同学们通过探究、思考、再学习来提高自己的文学素养。
八、学知不足，教学相长
在烟波浩渺的知识海洋里，我只是一枚微小的扁舟。只有不停的学习、思考，才能有所进步。在培训中，张伟忠老师提出，“教学理念要以学为主；先学后教、以学定教、少教多学、以学论教；守正出新，不为积习所蔽，不为时尚所惑；素养立意。”反思自己以往的教学，发现自己对学生的束缚太多，比如在课堂上代替了他们的思维，将现成的想法、答案灌输给他们。这种教学方式剥夺了他们独立思考的能力。有时候让他们讨论问题的时候，却发现他们不爱动脑筋，我还责备他们为什么不善于思考。通过培训学习，我明白现在的课堂，除了老师的讲解，还要将课堂留给学生，将思维留给学生，让他们学会探究思考，让他们自己学会捕鱼的技巧，这比什么都强。作为一个老师，不仅仅是传授知识，还应该是一位科学教育的研究者，不断的研究教材，关注学生，关注社会，关注学科的发展。在教学中，不停的对自己的教学进行反思和评价，将教学看作一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的教学方法，教学理念，丰富自己的知识，提高自己的教学能力。
一直喜欢《礼记·学记》里面的一篇文章。“虽有佳肴，弗食,不知其旨也；虽有至道，弗学,不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”我将这篇文章牢记于心，并以此自勉。
应城市中学语文教师：蒲阳凡妈
2018年3月25日
补记：
这是去年2018年3月25日学习2018年统编《语文》八年级教材网络培训学习体会，转眼又过去了一年，今年3月我将这篇学习体会整理出来，与大家分享。
听课培训的心得体会篇2
20xx年，我有幸参加了"现在与经典"全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
"现代与经但"这一个展示的平台，不但可以给我们展现许多精巧、细腻的课，还可以呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼著名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。
一、我们能向名师学什么？
1、学习她们的态度——对学生赏识而不是指责
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"现在，很多老师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为只有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，特别是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到"此时无声胜有声"的效果，给学生留下终生的激励。
听完几位老师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的.话很少，学生为什么学得那么起劲？师生之间为什么那么和谐？因为两位老师的表情和眼神告诉孩子们："老师相信你们""你们是最棒的"。这一切是那么自然，我知道，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信，语言可以模仿，可以言不由衷，但是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎么会感受不到呢？
我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师！她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师！
2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生
理念左右着教师的行为。只有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，现在要做的仍然是要"把课堂还给学生"。"把课堂还给学生"不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位老师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到老师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，老师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句；我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自己对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是"这群学生太厉害了。"于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。
一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么？这是每位名师都会去思考的东西，我读到的老师想留给学生已经不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的激情，这需要我们不断去研究，去探索，这样的激情，不仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。
几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅收获知识，还收获思想，收获情感。听课的老师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩。
听课培训的心得体会篇3
时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学，教学基本功扎实。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生兴趣，便于理解和接受。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合
当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
总之，在这一年中，我听了许多优秀教师的课，从他们课堂上我学习了很多在课本上无法学到的知识，让我充分明白一名优秀教师应该怎样上课，怎样才能将课本知识有效的传达给学生，因此我要从他们身上学习好的方面，争取早日成为一名优秀教师。
听课培训的心得体会篇4
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思非常好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。
三、要注重学生能力的培养。
他们非常重视这一点，在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的'问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛献礼老师主张把??
切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。徐斌老师的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了徐老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。
总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
听课培训的心得体会篇5
这次有幸听了甘老师上的英语课，我一直觉得六年级的英语很难上，内容比较少，但知识点却又比较丰富，听了甘老师的课让我启发很大。
甘老师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。 新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人，并通过他们的爱好，学习新短语和句型，使学习充满趣味。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的内容向同学们进行展示，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人，并通过他们的爱好，学习新短语和句型，使学习充满趣味！
所以我认为，我们在上高段的课时，一定要把握好时机和方法，创设情境，与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学，那就让学生在情境中运用自己所学知识，使知识得到复习和巩固。这样学生既能轻松的回忆起原有的知识，又体验到新课的快乐。
听课培训的心得体会篇6
学校为了更好地提高初三的教学质量，特地组织了这次潮州听课之旅。这一次听课，让我们领略到了潮州高级实验学校教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术。下面是我们英语组听课后的几点感受：
第一、许老师英语口语流利，发音标准，很好地渲染了英语的课堂气氛。她教态自然，表情丰富，让学生在轻松、愉快、活泼的教学氛围中学到了知识。
第二、充分利用多媒体，教学密度强，听、说、读、写面面俱到，但以听说为主。英语课件的精心制作，让学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，充分激发了学生的学习兴趣，有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第三、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。整节课，在老师的谆谆善诱下完成了教学任务。
第四、重视知识的运用。许教师在操练中利用各种直观手段讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳，课堂气氛活跃，效果好。
第五，教学目标明确，重难点突出，启发性思维做得好。整节课都是围绕一个话题展开的，用多种方式训练达到了教学目的。
对比两个学校，无论哪个方面，我们都不如人家。他们的生源，他们教室的多媒体设备都是我们所不能及的。 但，我们有我们的教学风格与方法，绝不会因硬软件的缺乏而怠慢教学的！经过这次听课，在今后的教学我们商定了教学策略：
第一、加强中考备考意识，熟悉考纲、考点，命题方向，中考题型及评分标准。
第二、改进课堂教学，课堂教学要围绕重难点，根据中考要求，设计难易度适中的仿真中考题型，精讲多练，逐个击破。在课堂中用每节课重点的词组与短语以中考题型翻译题为训练，每单元的写作练习以教师自行改编的小短文为训练，为中考作铺垫。
第三、作业设计要有针对性，要体现课堂的要求，强化教学重难点的训练，题型要符合中考题型，让学生通过做作业，达到已掌握课本重难点的教学内容，又能演练中考题型，熟悉中考题型。课外以学校的金牌学案为课后练习 ，强调课前预习的重要性。课堂多进行听力训练，为中考听力打好基础。
第四、强化基础与解题技巧的指导，如何通过把基础知识转换为中考题型，又如何解答中考题型，是我们今后教学探讨的一个重要课题。
期待在全体初三老师共同的努力下，我们这一届初三在中考时成绩会有所突破！
听课培训的心得体会篇7
20xx年10月24日，我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。
首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习与练习。
再次要重视学生自主梳理，注重学生建构能力。复习已学的知识．并建构起一张知识网络．从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。
最后还要重视练习题的设计，注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，上课教师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练习，同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。练习的内容还要体现生活性，注重学生的实际运用能力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，并提高解决实际问题的能力。用所学知识解决生活中的问题，既巩固了所学知识，又提高了他们解决实际问题的能力，还培养了学生的创造性思维。
正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，必须充分运用，整理与复习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次的`归纳、概括、提炼，使新、旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好数学认知结构的目的，从而有效地提高学生的数学能力。
总之，今天的学习让我受益匪浅，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。
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