通过总结心得体会，我们能够更好地应对各种挑战和困难，心得体会让我明白，生活中的点滴细节是培养耐心和毅力的重要途径，以下是美篇吧小编精心为您推荐的特殊儿童教育心得6篇，供大家参考。
特殊儿童教育心得篇1
来源：拓慧教育平台 4
作为一名自闭症儿童的家长，我们每个人从认识到自己的孩子患有这种“不治之症”后，都承载着巨大精神和肉体压力。可以说每个人都经历了从生到死，又死而复生的心路历程。
与其他正常儿童的家长相比，我们的生活更加忙乱，我们的责任更加重大，我们可能要付出更多的时间、精力以及金钱。迷茫、无助、烦恼甚至绝望等各种负面情绪都会时时侵扰我们，让我们不能自拔。
然而，我们并没有倒下，我们像小草一样，用顽强的毅力坚韧的活着，并力争让我们的孩子活的丰富多彩，生机勃勃。每位家长在这个过程中都是专家，都有各式各样的应对困难的绝招。下面，我就结合自己近十年来的心路历程，谈谈自己的感受和理念 。
一、感恩
我们首先要感谢父母，他们不但给了我们生命和无私的爱，在我们最无助的时候，也默默地帮我们承担起了照顾孩子的重任，并给予我们巨大的精神宽慰，给我们无穷的支持与力量。
我们还要感谢我们的爱人，他们在我们生活最黯淡的时候，不离不弃，勇敢地与我们并肩作战，共同承担起哺育孩子，支撑家庭，康复训练的重任，也给予了孩子一个完整的、充满爱的家庭;当我们为孩子的各种问题困扰而心绪烦乱时，也是他们给予我们坚实的肩膀和温暖的臂弯。
我们也要感谢老师和学校给了我们孩子一个接触社会和接受教育的机会，也给孩子更多的关爱和帮助，也给予了孩子与他人交流勾通时的快乐。
我们还要感谢我们的朋友和同事给了我友谊和支持，工作中的帮助和宽容，精神上的宽慰，让我们能享受着朋友的温暖，如歌的友情。
我们更要感谢我们可爱又可怜的孩子，是他们让我们的生活更加充实，让我们在不断克服困难和解决问题的过程中得到锻炼，也让我们发现自己原来还有这么大的能量，这么强的耐性和韧性;也要感谢孩子给予我们世界上最真诚、最纯净也是最质朴的爱，也许他们没有合适的表达爱的方式，但这种爱是最原始的，没有附加条件的，也会伴随我们一生，使我们的生命不再孤单。
二、宽容
我们要学会宽容我们的孩子，他们也许在许多方面都不及正常的孩子，没有他们聪慧，也没有他们乖巧，他们可能常常会制造出各种各样的问题，让我们忙乱，使我们陷入窘境……但我们还是要用宽容的心去对待他们，也许我们的孩子在社会上、学校里已经备受压力，父母的赞赏、肯定和宽容，会给他们以宽慰和自信，也让他们的生活多一些快乐。
如果我们一味的认为自己的孩子很糟糕，他就不可能太好，反之则大不一样，我们积极地去发现他们一点一滴的进步，不断鼓励并赏识他们，他们就会得到包括我们自己在内的所有人们的认可和尊敬。
我们也要学会宽容我们的爱人，为了给我们这样一个特殊家庭以更好的物质基础，他们会更加努力的工作，还要与我们一起培养、教育孩子，生活的重压之下，也许他们没有了浪漫，衣着也变得邋遢，家务活也学会了偷懒……但我们也要用宽容的心去对待他们，我们的宽容也许会成为他们继续打拼的动力，也让他们疲惫的身心得到休整。
我们还要学会宽容我们自己，为了照顾孩子，我们也许放弃了本已蒸蒸日上的事业，放弃了自己的闲情雅致，岁月的磨砺也让我们的容颜青春不再……但我们更要用宽容的心去对待自己，不要苛求自己，我们虽然失去了很多，但我们作为一个自闭症儿童的家长，我们给予孩子我们能给予的一切，孩子天真的笑容和对我们的依赖就是最好的回报。失败时对自己多一份宽容，停止对自已的申诉，心中就会少一份懊悔和沮丧，就能在心底扶起一个坚强的我。
我们更要学会宽容别人，也许你的邻居，孩子同学的家长不能理解我们孩子的特殊之处，对孩子指指点点，甚至白眼相加，但我们仍要用宽容的心去接受。在生活中学会宽容，你便能明白很多道理。宽容别人也是宽容自已，保护自已，乐于赏识和称誉他人，给别人留一些空间，你自已将得到一片蓝天。一个宽容的人，到处可以契机应缘，和谐圆满，微笑着对待人生。生活中的酸甜苦辣也将化作五彩的乐章。只有宽容地看待人生和体谅他人时，我们才可以获取一个放松、自在的人生，才能生活在欢乐与友爱之中。
三、沟通
一个自闭症孩子的家庭，由于孩子的特殊性，往往会与过去的朋友、同事逐渐疏远，自己不由自主地陷入自己划定的生活圈子里，把自己封闭在一个小小的世界里。这个小小的世界是缺氧的，是一个缺乏生活气息的世界。在这个空间里呆得时间长了，人的内心是会变形与扭曲的，是会产生孤独与寂寞感的，是难以适应身边的环境的。社会是一个庞大的整体。每一个人都在这个整体之中。没有人能脱离这个整体而单独生存。人与人之间的关系应该是相互依存的，就像海中的鱼一样，一个大海里如只有一条鱼或把鱼相互隔开，它们终究是活不了多长的。因此，人与人之间要沟通，用心地沟通。沟通了，关系就紧密了，沟通了心也就放开了，孤独与寂寞感也会随之消失。
首先，我们要学会建立夫妻间良好的沟通机制。夫妻是我们家庭的经济和利益共同体，只有两个人互相扶持、互相鼓励，夫妻同舟共济，才能给我们孩子以良好的发展环境，这个家庭才能渡过各种艰难困苦。
其次，我们还要学会与我们的领导和同事进行沟通。因为孩子的缘故，一定会牵扯我们很多精力，难免在工作中会力不从心，并给单位同事增加负担。这个时候，我们也许可以向领导和同事说明孩子的情况，最大限度的赢得他们的同情和支持;同时，也更加努力的做好自己的工作，并尽可能去关心帮助其他同事，相信经过我们的努力和沟通，一定可以换来单位同事与领导的帮助和理解，也为自己创造出一个和谐愉悦的工作环境。
再者，我们要学会与孩子学校老师进行沟通。由于我们的孩子的特殊性，他们的入托、上学都成了我们做家长的一块心病。我的经验是，一定要利用各种资源和渠道加强与学校的沟通，并用真诚去打动他们，用努力去感染他们，最大限度为我们孩子创作一个相对宽松和愉悦的学习生活环境，让他们与正常孩子一样接受教育。
另外，我们要学会与各种社会机构进行沟通。个人的力量毕竟有限，我们应该充分利用他们在专业及资源上的优势，使我们在康复训练、社会福利、医疗保障以及工作就业等方面获得帮助和支持。当然，这就需要每位家长利用大众传播、群体传播以及人际传播的各种渠道，及时了解各种信息，并及时跟进，与他们建立联系，加强沟通，最大限度地获取他们的帮助和支持。
最后，我们还要学会与我们的孩子进行沟通。由于各种交流手段的缺乏，智力水平的限制以及信息接收能力的低下，我们的孩子与外界沟通较少，这就需要我们做家长的与孩子进行良好的沟通，以弥补前者的缺失。我们是孩子们唯一的依靠，在医学的进步能彻底医治他们的疾病之前，我们要帮助他们度过难关，尽最大的努力让他们生活在安宁之中。
我们也是最了解孩子的人，我们的一句话、一个动作、一个眼神都可能会带给孩子心灵的慰籍；我们也要做好孩子与社会交流沟通的桥梁和通道，使他们与社会不至于越离越远。
四、坚强
法国哲学家帕斯卡尔曾说：“人是一根能思想的芦苇，是自然界最脆弱的东西。”如果在我年轻时就能预知未来的道路是如此坎坷，如此沉重，我想我一定没有勇气继续走下去，我也不敢相信我能坚持下来。然而，十几年过来了，我惊奇地发现，我竟然走了过来，并且步履坚定。我时常在想，一个人能有多坚强?
从某种角度来说，我们的命运是悲苦的，我们必须承载超过他人千百倍的负荷。面对生活的不公平，我们又能怎样?生活真的如此不堪，我们有太多的理由选择放弃坚强。然而，谁又放得下呢?可怜的需要我们养育，年迈的父母需要我们孝顺，疲惫的爱人需要我们慰籍……一个人来到这个世界上总是要面对这样或那样的艰难困苦，并且不能有所选择，我们唯一能做的就是坚强的面对和勇敢的挑战。逃避是懦弱的、轻视生命是可耻的、好死不如赖活、与困厄搏击、扼住命运的喉咙……生存成了一场战斗!
痛苦和艰难铸就了我们社会的坚韧，锻炼了我们的勇气，确立了我们的信心。同样是由于这样的痛苦和艰难，我们赢得了世人的钦佩和尊敬，甚至是慷慨无私的帮助。
十几年来，我发现，自己的坚强指数是随着岁月不断的磨砺而不断提高的，在一个又一个不断袭来的麻烦面前，我们越来越自如，越来越睿智，也越来越坚强。我们学会了自足——我们常常因为孩子一丁点进步而欢欣鼓舞，奔走相告；也学会了自乐——我们经常聚会、出游，享受彼此的友谊和大自然清新的空气；更学会了自我保护——我们常常告诫自己或他们，不要预支烦恼，吃亏是福，得过且过等等。
生活给予我挫折的同时，也赐予了我坚强，我们也就有了另一种特殊的阅历。也许坎坷，让我们看到互相搀扶的身影；也许失败，我们才体会到一句鼓励的真诚；也许不幸，我们才更懂得珍惜幸福。我们学会了感恩，感谢生活所给予我的一切，虽然并不全都是美满和幸福；我们学会了宽容，学会了与别人沟通，学会了依靠自己的力量，也学会了坚强。我们应该感到骄傲，我们能够克服如此巨大的困难，还有什么样的困难不能战胜呢。
特殊儿童教育心得篇2
6岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿；他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。
“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。
孤独症被纳入精神残疾
据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。
武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于20xx 年初将孤独症明确纳入精神残疾。
及早发现孩子异常现象
武丽杰提醒，孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。
社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或安慰等。
语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退；部分患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。
狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。
其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。
家长怎样帮助孤独症孩子
“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。”武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的办法。
日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议：
对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可给予思考、表达的时间，否则只会强化其不良行为；多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和观察，让他逐渐学习体会别人的情绪；患有孤独症的'孩子，一般很难接受新事物、新环境的改变，在一定阶段，不妨采取实物奖励的做法；对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发现自己这种行为没有意义，会自行纠正；多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等游戏，这对减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好效果。
特殊儿童教育心得篇3
木槿花朝开暮落,但每一次凋谢都是为了下一次更绚烂地开放。 就像太阳不断地落下又升起,就像春去秋来四季轮转,却是生生不息。 更像是爱一个人,也会有低潮,也会有纷扰,但懂得爱的人仍会温柔的坚持。
对特殊儿童的教育，要温柔的坚持。温柔是一种反弹性、包容性极强的韧性，一旦与坚持融合在一起，注定会有美妙的奇迹诞生。
我们的特殊儿童，在我们的教育环境之中，只要引导得当照常能生机勃勃的生活。特殊教育不是乏陈的简单说教，而是人性化的巧导妙引；不是努力没有收获的放弃，而是温柔的坚持换来的特殊儿童的健康成长和不断发展。
我们的特殊儿童由于大部分家长长期不在身边，导致了他们内心缺少爱，生活中缺少安全感，内心十分自卑，为了掩饰自卑为了获得安全感，他们会有各种不良的行为习惯。例如小杨同学是一名智障儿童，爱拿别人的小物件，小东西，小零食，老师尝试了很多办法，批评教育，给他指出这种行为不好等等都不管用。我们就试着去改变环境，让大家把自己的小物件全摆在显眼的地方而不是藏起来。他的这种行为在当下是无法改变的，只有我们老师包容他。用我们温柔的坚持，做最后的改变。还有的学生会在班上大叫，做一些奇怪的举动，学习跟不上同龄人的孩子，但在这里没有歧视，没有指责，没有告状，有的只是理解和包容。人人在鼓励中得到激励，不是攀比、歧视之中的矛盾刺激，而是理解、包容之中的感化。
当我们孩子语无伦次的表达时，甚至咿咿呀呀说不清楚、手舞足蹈的比划时，有人会友好的告诉他，这件事情应该这样做。当有人不太礼貌时，他们甚至会说，不要紧，我们不要说他。在这样的教育环境下，孩子们变得开朗了，并且和周围的同学友好相处，甚至可以帮助比自己弱一些的其他特殊学生。
正是由于特教人温柔的坚持，每个人都在宽容中学会了宽容，在理解之中学会了理解，在包容之中学会了包容。这里没有自卑，这里没有懦弱，这里只有成功赢得笑脸，成功树立自信，成功塑造成功。在很多的教育著作中，都提到教育是慢的艺术，而我们的特殊教育是更慢的艺术，我们特教人称之为"牵着蜗牛去散步"，这个慢的艺术不仅要有耐心而且还要有恰当的方法，温柔的坚持。我们对特殊儿童的教育坚持着，走着，总会迎来新的希望。即便到最后，仍旧无法获得安定，其实，我们也已然赢尽了整个生命。 对特殊儿童的教育已不再仅仅是一份职业，一份义务，更多的是一份责任，一份担当，更多的是为了那一份期盼，那一双渴望的眼睛。我们不能改变特殊家庭、特殊儿童的命运，但我们在试图通过我们的特殊教育改变孩子的行为习惯、生活自理能力，我们在试图改变他们当下的生存状态，改变能改变的，包容无法改变的。
正如木槿花开，温柔的坚持。
特殊儿童教育心得篇4
给孩子种下真善美的种子，这句话每个妈妈都知道，都能说，也都相信自己正是这么做的。
但是反观一下我们的行为，真的是在种下美好吗?
曾经当孩子哭闹时，我们会跟他说：“别哭了，看看，周围的人都在看你呢，人家都笑你呢！”
这是在种下什么种子呢?在乎别人的目光，会为别人的意志左右，时刻焦虑别人会不会嘲笑我，时刻担忧自己在别人眼中的形象……这样的种子播撒在心田，只会长出孤独、无奈、拘谨、自卑的幼苗和大树。
可不可以说：宝宝不哭了。你看看小花在对你微笑呢，它想告诉你有事情要跟爸爸妈妈说;你看看小朋友在等着你去玩呢，他们想跟你说，哭一哭没关系，谁都会哭的，但哭完了别忘记笑……
曾经，当孩子想买玩具时，我们会跟他说：“你要学会节俭，爸爸妈妈挣钱多不容易啊，每天那么辛苦劳累，这些钱我们要用在重要的事情上……”
这是在种下什么种子呢?对生活的匮乏感，对人生的不安全感，对自己的不信任感，对未来生活的迷茫感。
从小种下这样的种子，孩子会产生对未来的恐惧，不敢或者不想去拥抱未来的生活，总觉得未来更苦更累，物质匮乏，一切都要极度辛苦才能获得。
种下这样的种子，未来的孩子不会幸福，或者说很难幸福。
因为在他小小的心中，未来已经不再意味着自由，不再有活泼，不再对世界充满善良美好的期待，而是时时刻刻提防被嘲笑，被欺骗，时时刻刻被生活负重感所压迫。
在我们身边的成人中，这样庸庸碌碌，一辈子只为稻粱谋的人，还少吗?
可不可以对孩子说：孩子你可以买玩具，但是每个月我们只能买一个玩具，因为家里玩具太多了，你想好了，选一个新玩具就要送走一个旧玩具;想清楚到底买哪一个，因为每个月只能买一个新玩具。
给孩子种下什么种子呢?
有人说，孩子才两三岁什么都不懂，说说怕什么。
千万不要说孩子不懂，孩子什么都懂。
我有一个朋友，她是个温柔的好妈妈，永远都对孩子微笑，即使在孩子最淘气的时候，都能耐心对待。她有一句口头禅总是挂在嘴边：“儿子，好玩吗！真好玩！”无论做什么事情，无论事情有多么困难，多么平淡，多么普通，她永远都会说这句话：“好玩吗！”孩子也会回答：“嘻嘻，好玩！真好玩！”
他们母子的对话简直就是播撒心灵种子的生动诠释。
她不停地在孩子心中播撒着这样的种子：这个世界的事情总是那么好玩，那么有趣，总有那么多值得我们期待和发现的美……这样的种子播撒在心田，会长出什么小苗和大树呢?好奇，活泼，喜悦，天大的事儿都可以如此有趣……
特殊儿童教育心得篇5
西安市莲湖区金色阳光康复中心、陕西七彩路儿童康复中心以及西安星梦特需儿童艺术中心同属姊妹机构，以下是一位星梦特需儿童家长关于孩子康复的心得体会。
大家好！
我是星梦的一位家长，也是星梦家委会的一名成员，在前不久的家委会会议上，王总监提议让分享一下我对孩子康复的一些观点。我还是有些犹豫和倍感惭愧的，因为，我需要向各位家长学习的还很多，作为特殊孩子的家长，一路走来，我们的艰辛，只有我们彼此能够体会，我们一人身兼无数个角色，甚至我们都生怕自己生病，我们似乎成了超人……
接下来，我和大家分享一下我的一些观点：
一、看待和对待
你是怎样看待这件事？你是否接受孩子？这两点决定了我们的想法和方向。决定了我们对待这件事情的态度，态度比方法更重要。
二、看待孩子的视角
除了康复，有时我们需要把孩子当成一个普通孩子来看待，让他在生活中去感知，我们的角色孩子的妈妈，是朋友。有时更需要站在孩子的立场和角度。
三、坚持康复
我一直坚信专业的事情交给专业的人来做，在孩子能力没有达到一定标准，康复是我们必须所坚持的。在这一年多的时间里，在机构，我亲眼见证了孩子们的进步，当然，也包括我的孩子，孩子总会给你希望和惊喜，我们要相信科学，相信专业技术。同时，我们要向老师去学习，和老师去探讨。家庭和机构的相互协作，孩子才能取得更大的进步！
四、亲子陪伴
有效的亲子陪伴可以增进亲子情感，让孩子动起来，去感受自然，感受生活，这才是我们最终要回归的，孩子需要我们的钱，更需要我们的时间。我们不仅要为了他们而学习，更要为了他们而改变，因为我们是命运共同体！
五、“爱”——
爱有着巨大的能量，唯有爱，才有生命，唯有爱的灌溉，生命才有色彩。爱是接受和允许，那么，我们爱我们的孩子吗？爱他，请允许这样一个别样的生命存在！爱，更源于整个家庭和社会的支持！当然，爱也有原则。在生活中给孩子建立规矩，才能真正帮助孩子成为更好的自己！
六，放下焦虑
作为家长，我想我们更担忧在不久的将来会发生的事情，可不久的将来谁能去把握呢，我们能做的就是把握好现在，活在当下，去为未来做好铺垫，让我们调整好自己的状态，让自己阳光起来，那么你的磁场就是健康阳光的的，孩子是可以感受得到的，我也曾经一度彷徨，但已不纠结，请放下不必要的焦虑。
七，感恩之心
感恩老师，感恩机构，感恩国家，给予我们专业康复技术和经济上的支持！
记得在2020年疫情复课后一次家长课堂上，王总监说的两句话让我记忆犹新，她说，。 第一，“活着”，只要我们这个生命存在着，那么我们就是幸运和幸福的。第二，把机构就当一个普通的学校，我们让孩子在这里学习就好。
最后我想说的是，做一名普通孩子的家长，需要不断地学习和自我成长，和孩子们“斗智斗勇”，而如今处在这个角色的我们，更需要太多的爱心和耐心，需要我们一生的修行！
特殊儿童教育心得篇6
“留守儿童”主要指父母双方进城或外出打工，因而造成家庭里没有直接监护人的这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。留守儿童的问题不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。管理教育好农村留守儿童，已成为关心下一代工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。对于帮助和促进留守儿童在身心健康方面正常发展；在行为习惯方面规范发展；在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。
1、加强思想教育。一是开设亲情教育课。每周利用一节课的时间，统一组织“留守学生”分批给家长打电话，汇报自己学习、生活和思想，了解父母在外工作、劳动、身体等情况，接受家长的教育与要求。融思想教育于各种活动中：模拟家庭，利用节假日把学生接到家中，像父母一样关心照顾，让他们重新体验到家庭的温暖；开展学生“结对子”活动，鼓励父母在家且家庭和睦的同学与“留守学生”结对子，充分发挥代管家长的作用，便于平时的作业辅导、生活关心、思想交流；
2、建立成长档案。在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生和家长的姓名、住址、联系电话以及代理监护人的姓名、住址、联系电话等，同时还用书面材料的形式，全面反映家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等）。
3、执行学校的教育服务制度。一是定点、定人联系制度。学校根据本校“留守学生”的总数与教职工的总数比例，确定教职工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。二是定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、家长的沟通联系制度。
4、关注“留守学生”心理健康。每周开设一节心理教育课，在课堂教学中进行心理训练、心理指导。二是在学科教学中有机地渗透心理健康教育。三是采取交谈、电话咨询、信函咨询或设立“心理咨询室”、“悄悄话信箱”等个别辅导方法，及时引导学生走出心理误区。四是采取正确引导、善于等待、坚持不懈、对症下药等策略，培养学生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守学生”的自我管理能力。一是签订自律承诺书，鼓励学生找出自身不足，向大家承诺限期有计划地改正，并写明改正的具体措施，接受集体的监督。二是鼓励自我评价，教师要让学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。
总之，对留守儿童的教育工作要做到有细心、有耐心、有爱心。多给“特殊学生”一点关爱，一点鼓励，一点积极的暗示，“人非草木，孰能无情”，请相信：信赖，定能创造出美好的境界！
特殊教育是教育的一个组成部分。是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需求的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
广义的特殊教育指对各类身心发展异常者的教育，既包括对生理和心理发展有缺陷者的教育，也包括对身心发展超常者的教育。狭义的特殊教育指对生理和心理发展有缺陷者进行的教育，又称作缺陷教育、残疾人教育等。
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