大家在交流读后感时，可以碰撞出不同的思想火花，书籍的智慧通过读后感转化为我们的生活指南，以下是美篇吧小编精心为您推荐的最好读后感6篇，供大家参考。
最好读后感篇1
最先接触这本书是在大学时代，书中的许多道理引起我的共鸣：做人要了解自己，时时自省才能保持清醒；做人要有梦想，梦想能够指引方向；做人要有勇气，敢于行动才能实现梦想……这些道理使我受益良多。
再读这本书是工作之后，从教的经历使我对成功有了更深的认识。对每个人来说，成功的标准不同，李开复先生说：成功是做最好的自己。于我自身而言，成功更是一种对责任的不负！教师，不仅仅是一份职业，更是一份沉甸甸的责任！正是这份责任促使我始终保持着一种小心翼翼、如履薄冰的警醒。
这些孩子们，有哪些特点，用什么方法来教育更好……我们不能全是船长，必须有人也是水手。人与人之间千差万别，每个学生有不同的特点，无论拥有财富多少，所获名利高低，追逐自己的兴趣爱好更容易发掘自身潜力，更容易获得快乐和幸福。
如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，学会正确的理解成功，每个人都有自己的舞台，乐观地面对孩子们的多样性，期待他们开出五彩缤纷的花朵，拥有璀璨光明的未来！
最好读后感篇2
读了《做最好的老师》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在无私、美在伟大。它告诉我要用爱去教育每一个孩子。
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，一举一动都能让学生感受到老师的爱。所以，爱就是潜移默化。
李镇西老师在他“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的只是一些平凡的日常教学生活，但正是这些看似平凡、实则真实可信的论述，把我们引入了一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱——让人羡慕的爱。
那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
读了这本书，让我知道了作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和丰富的经验就可以了，最重要的是要有一颗真诚的爱心——爱每一位学生的心。《做最好的老师》成了我的理想与追求，是我教师生命中一盏希望的灯塔、一本智慧的宝典、一个我随时可以求助的良师。
最好读后感篇3
通过读书我改变了一些观念，也从中领略了好多思想，也获得了一些经得起实践考验的科学的管理方法，真是受益匪浅。
李老师的观念之一——教育需要爱，教育还需要智慧！这里的爱包括我们给了学生多少爱，我们给了学生什么样的爱，这些爱是怎么给的，那最终学生又感受到了多少爱，其实真正的爱只是学生感受到的那部分爱，换句话说就是学生感受到的爱才是爱，那我们在教育的过程中要问问自己，我的学生感受到了我多少爱!我认为这里的智慧源于实践，又高于实践，需要我们从实践中发现并提炼；从实践中来，到实践中去，因为任何真理都得禁得起实践的考验。
李老师那种对教育事业、对学生无比热爱的感情深深地打动着我，他作为一位男班主任的认真和细腻感动着我！让我从心底里一遍遍的问自己，当初你选择教育行业是真的处于喜欢热爱吗?反复的辩驳之后我告诉自己不管是出于初衷还是源于偶然，既然跨进了教育行业的大门，我就得承担起祖国赋予我们的使命，把教书育人当做自己的事业来干，我要把我的爱倾注给教育事业，倾注给我的每一位学生，全心全意、认认真真带好每个班级、每个学生。虽然我没法像李老师那样成为大的教育家，但只要我每天从最平凡的小事做起，就算我成不了红花，也能成为衬托红花不可缺少的那篇绿叶。
李老师还教我们去发掘、去寻找做班主任的幸福感。现在的好多老师都把“班主任”作为辛苦、劳累的代名词，包括我自己也有一些畏惧，做班主任真的那么难、那么苦啊！但是李老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的看法，“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段光。”这段发自肺腑的话让我体会到李老师是幸福的，学生也是幸运和幸福的。李老师的这种幸福感让我内心充满渴望，我也要亲自尝试这种幸福！所以我要告诉现在身为教师的同仁及将来要成为教师的`你们，不要畏惧、不要退缩，你的孩子们肯定就是你幸福的源泉！让我们一起去寻找这种幸福吧！
李老师在班级管理中的科学、民主，也深刻影响了我。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。李老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原则是：“尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。”那当我自己做了班主任之后，我也要将科学、民主带入我的班级。 李老师这本书中还有好多精髓，还需要我细细品味。读完李老师的书，有一些话值得我们反复思考和研究，在实践中领悟其真谛：
1.学校不是工厂，学生不是产品；工厂产出标准化的产品，是其生产的成功；而学校若培养出模式化的“人才”，却是教育的失败；
2.好教师要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对自己说不；
3.教育是美丽的——美在理解，美在机智，美在创新；
4.教育者的尊严是学生给的；
5.要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福；
李老师的书中有好多值得我学习的东西，于是我打算以后读他的《做最好的老师》、《爱心与教育》、《心灵写诗》等。
最好读后感篇4
当老师真好！一个暑假能有很多时间让自己反思过去，展望未来，并能静下心来看很多的书籍。真高兴，我又读了一本好书，著名教育家李镇西的《做最好的老师》。
“做最好的自己！”这是李镇西老师对学生说的话；“做最好的老师！”这是他对自己说的话。
“做最好的'自己！”，李老师强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
“做最好的老师！”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我高兴，学生也快乐。做这样的老师，多么有意思！
“做最好的老师！”，不用跟那些著名的教育家去比，因为他们的人格、学识、能力乃至天赋，是自己永远也无法企及的，比也白比，而是应该自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？
虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便能不断地向“最好的老师”的境界靠近。
这样的境界不是所有老师都能做到的。反思自己，真是很惭愧，因为每天繁琐的工作，总是让自己静不下心来，好像就没有心思去想自己做得怎样，而是忙着把工作做完就行了，以“忙”和“累”为借口，从来就没有去反思过自己，去把今天的我跟昨天的我相比。回想自己刚当老师时，心中立下的目标就是当“最好的老师”。
可很多时候，能想到的事，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之处，就要努力改正，每天反思自己，是否有新的领悟，是否有新的收获。
“做最好的老师！”是每一位老师应该追求的境界！每一位老师都应该像李镇西老师那样，时时提醒自己：我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命是学生。
最好读后感篇5
有着丰富的知识的覆盖面，论述有着可靠的科学依据和事实的支持，给人以诚信，友善，和谐，主动协同，在公平合理的环境里，鼓励人人创新，提倡把工作和事业做得比过去更好，更能满足客户的需求的那种奋进的拼搏精神。
李开复先生在书中提出：成功的同心圆的观点，把过去比较松散的道理，进行系统化的归纳，让人看了觉得更加的具体化，条理化，即以正确的价值观为核心，辅以积极，同理心，自信，自省，勇气，胸怀等六种重要的人生态度作为同心圆的第二层，再以追寻理想，发现兴趣，有效执行，努力学习，人际交流，合作沟通等六种行为方式构成同心圆的最外面一环。在阅读的过程中，我已情不自禁的用自身的工作方式与之对比，不经意间便完成了一次自我内心深处的心灵上的洗礼。特别是正确的价值观的树立，我觉得非常的重要，如果说没有一个正确的价值观，那么人的处世原则，看待问题的角度，都会有有很大的偏差，那么就会影响人生发展的轨迹。而书中提到的积极主动的七个步骤的表述也让我明白了在工作中不仅需要有感性的激情，还要有理性的思考，有勇气改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，用智慧来分辨两者的不同，还有就是远离被动的习惯，从小事做起，冷静辨析而不轻信于他人，在工作中有时总想着在较短的时间内把某件事情做好，而事实却难以如愿，静下心来想想：其实有时是自己的看问题的角度如果调整一下再去分析一些问题，把一个大的问题分解成几个相关的小问题，一个一个的处理完，那么许多事情就迎刃而解了，所以说从小事做起是一门必做的功课。积极的在工作中去尝试，虽然说努力不一定成功，但放弃就等于失败，努力的过程中，会出现这样或那样让人意想不到的机遇在里面，总是让人看到希望，有了希望就有解决问题的办法的出现，因此在工作中做好准备的努力也是一个不可忽视的一环，如果是放弃了努力就等于失去了机会，失去了机会就等于失去了成功的希望，这是与我们的'工作的目的是背道而驰的，是不可取的。
感谢李开复先生所著的《做最好的自己》这本书，感谢他把自己的人生成功的经验和所走过的心路历程总结出来，让我们更多的人来分享他成功的经验，读书有益身心的健康，从他的这本书中让我找到了自信和乐观积极的工作态度，对自己负责，充分准备，把握机遇，积极尝试，创造机遇勇于面对，期望未来的工作中开创出属于自己的一片天地。
最好读后感篇6
近阶段，我读了一本教育专著，名为《做最好的老师》，我不由得思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？我从事教学工作已经近十年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。
看了李镇西的《做最好的老师》，其实是深有感触的，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的。李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉”。我要说的是，你如果真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间，因为经常扣分，我就很恼火，常发脾气，效果却不好，还是扣分，并且我已经明显感到学生有抵触情绪了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，我作为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天守着他们说不准扣分吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道师生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的`冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说进的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给孩子们创造一个和谐、宽松的成长环境。
总之，希望所有的教师像李镇西老师那样要求自己，做最好的老师，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的态度。
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