只有深刻的立意，才能使作文更具价值，同时带给他人一些启发，作文的写作方式非常灵活，要做好基本功，美篇吧小编今天就为您带来了玉的精神作文模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
玉的精神作文篇1
抗美援朝相信大家都知道，在中国人民和朝鲜人民的共同努力下，终于打败了美国侵略者。在抗美援朝中，中国涌现出了许多许多的英雄，他们的感人事迹至今还让我深深感动，其中给最令我感动的两位英雄是邱少云和黄继光。
有一天，邱少云和他的战友们从5点多开始一直埋伏在“391”高地边上的草地里，等待时机发起进攻，拿下“391”高地。这时，敌人已经感觉这里不安全了，有我们的伏兵，就派飞机向周围有草的地方投下燃烧弹。这时，燃烧弹迸出的火溅在了邱少云的身上。刹那间，邱少云的身上燃起了熊熊大火，他疼痛难忍。如果他在后面的泥潭里打个滚，火立马就能被弄灭。但是邱少云像千斤巨石一般，一动不动。为什么呢?原来邱少云知道，他如果一打滚就会引起敌人的注意从而暴露目标。他一动不动，一直到牺牲。黄昏时刻，我军冲向了“391”高地，敌人全部被歼灭。从冲锋到结束，才40多分钟。
在1952年10月19日上甘岭战役中，黄继光所在的营奉命再次反击。当他们连续攻下敌人许多处阵地后，部队在零号阵地的半山腰被敌人的火力压制点压制，根本就无法前进。危急情况中，黄继光请求去担任这次爆破任务，领导同意了。他勇敢地冲向了敌人的碉堡，用手榴弹炸毁了几个重要的火力压制点，可是敌人还有最后一个火力压制点，但是敌人还在顽强地抵抗着，部队前进依然特别困难。此时此刻，黄继光的身上受了七处伤，而且手榴弹也没有了，他已经没有一点战斗力了。但是，为了完成这次任务，他忍着巨痛，英勇地冲向了敌人的碉堡前，用自己的身体挡住了敌人正在扫射的机枪孔。在黄继光壮烈牺牲的精神鼓舞下，部队迅速歼灭敌军。
这两位英雄的感人事迹，令我深深感动。为了战斗的胜利，这两位英雄和他的战友们，为了祖国的和平和安全，不惜牺牲自己的生命。我们今天的幸福生活，都是那些烈士们用鲜血和生命换来的，我们一定要珍惜现在的和平时光，好好学习，长大后报效祖国。
玉的精神作文篇2
“学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉。集体主义思想放光芒。集体主义思想放光芒”。“雷锋”，这个家喻户晓的名字，激励着多少人奋发向上，让我们走进这位不平凡的人物，了解他的故事，学习他的精神吧！
雷锋，1940年12月出生，湖南人。他的生活经历极为坎坷，她从5岁到7岁，爸爸妈妈哥哥弟弟相继死去，他成了一个孤苦无依的孤儿，是党和人民使他跳出苦海，过上了幸福的生活。从此，他决心回报党和社会，这种回报是真诚的！
雷锋是一个充满热情。积极向上，乐于助人的人。他在日记中写道：“今天是星期日，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥，带战友补了一床被子，协助炊事班洗了600多斤白菜，打扫了室内外卫生，还做了一些零碎事……总的来说，今天我尽到了一个勤务员应尽的义务。虽然累了点，也感到很快乐”。是的，奉献使人充实，使人快乐，使人高尚，难道他不值得我们学习吗？
当前社会，有的人道德水平在下滑，但是仍然有很多人坚守和传承雷锋精神。此刻，让我们静下心来。去感知那些雷锋精神的传承者。
郭明义，是当代最著名的雷锋，他虽然只是一名工人，但他用自己微薄的收入资助了那些失学儿童，虽然钱不多，但他已经坚持了15年，积累数额7万元！除了无私的帮助贫困儿童外，郭明义还坚持做着另一件事，那就是无偿献血，20年来，他从未间断过献血，献血总量是他体内血量的10倍。当然，除郭明义外，具有雷锋精神的还有沈星，张丽莎，熊宁……他们以自己的生命诠释了人生的意义，真让人敬佩！
雷锋叔叔助人为乐，爱岗敬业，勤俭节约的品质，是大家不断学习的要素，雷锋叔叔，总是在别人困难的时候提供力所能及的帮助
让我们学习雷锋叔叔那些“服务人民，助人为乐，无私奉献”的精神吧！
玉的精神作文篇3
在现在这样看似发达，实则浮夸的社会中，经常能够听到的对于雷锋精神评价是，“过时”，“俗气”，“毫无价值”，“老套”之类的贬义词。如果我还继续赞美雷锋精神的话，兴许都会被好多人吐槽。
是的，与雷锋精神相反，我们身边竟然还有很多的是势利与不屑。 偶然看见一段视频，是记者外出采访时抓拍的。在一所写字楼里有几个美女在做化妆品促销，来来往往人很多，都是高级白领，这时有一个穿着很朴素的小姑娘提着一大袋便当盒匆匆赶路，不小心摔到了，饭菜倒了一地。所有的人都往这边快速鄙视地撇了一眼就嫌弃地走开了。直到这个小女孩儿自己站起来，都没人过来帮助她。说起来还都是国家的精英，这样的素质怎能不引起对于现代人人性的深思。精英们对雷锋精神不屑一顾，他们真的觉得自己比雷锋高尚得多吗？
确实，就当前社会开放与发展程度而言，像雷锋那样傻傻地，完全不留心眼，不为自己着想地做好事早已不现实。正是这样，好心会被误会，人人害怕做好事被敲诈；好心会被利用，被玩儿得哭都没地儿哭。
然而，面对学雷锋的某些现实，虽说我们不能轻易支持毫不保留地付出，但雷锋精神必然还在闪光，只不过从50年前到现在早已不那么简单那么单纯。乌云终究遮不住太阳，并不是所有事情一搬上现实的舞台就完全变成一派空谈，崇尚做好事的心也不应因这样的一些障碍就被玷污。因为雷锋精神已然成为一种生活态度的象征，积极生活，热爱生活。而这种生活态度是社会普遍需要的。
这种良好的生活态度，好人好事，除了在课本上能看到，身边也常簇拥着。有一家人旅游驾车归来途中，车胎严重漏气，路过的人们非常热心的停下车来，提供了他们力所能及的帮助。一个在小店买东西年轻人无意听见了这个麻烦，主动开车到事发地点帮他们换胎，趴在泥地上不怕脏地帮我们处理了两个多小时，整个过程他一直笑着，很开心，解决了问题离开时他还是满脸热情和快乐。可见帮助别人的同时真的可以让自己快乐无边，这也许早已不是伸不伸出手的问题，这更是一种生活态度。
可见，雷锋精神所包含的更为广泛的含义，就是把帮助变为一种生活态度。不计较结果，就当为自己积德。
当我们真正去剖析雷锋精神的内涵，真正剖析我们自己的内涵，谁还有权利去鄙弃和厌恶雷锋？雷锋的诸多做法可能跟不上时代的变迁，但我们应该坚信，每一种乐于助人的精神不管以什么方式呈现，都有相同的基调与出发点。
对比一下现在的生活状态，那些说雷锋风凉话的人，是否应当适改变自己的想法呢？
玉的精神作文篇4
雷锋精神是我们所应学习的，这种精神无非就是六个字：“中华传统美德。”小时候我们就经常唱：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，热爱人民不忘本，立场坚定，斗志强……”这是多么怀念啊！
雷锋出生在一个贫困农家，自小父母双亡，所以立志当一名解放军战士。于是，他努力学习，坚持自己的梦想，最终，实现了，当上了光荣的解放军战士。
他全心全意地为人民服务，只要是对人民有利的事，他都心甘情愿地去做。他爱憎分明、言行一致、公而忘私、奋不顾身、艰苦奋斗、助人为乐，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去的崇高精神，集中体现了中华民族的传统美德和共产主义道德品质，这种精神，难道不值得我们学习吗？
我们是新世纪的青年，在当今社会，物质文明高度发达，有许多已被金钱、权利冲昏了头脑，蒙蔽了眼睛的无知人们，他们正走向痛苦的深渊。作为新世纪的接班人，为了祖国更加繁荣昌盛，我们应该利用我们身边的榜样——“雷锋精神”来引领我们走向正确的道路。
为了我们的祖国，为了我们的家园，为了我们的社会，为了我们的人民，我们必须把雷锋精神发扬光大，国家的命运，社会主义事业的兴衰成败，都维系在我们身上。
评：发扬雷锋精神，让祖国变得更加富强。从自己做起，传承雷锋精神。
玉的精神作文篇5
作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况，
如何引导学生的作文力求别具一格，培养学生的创新精神呢？
一、利用想象，获取灵感。
当前，学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。没有想象的文章，是干瘪无味的。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象，以此来指导作文。
比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”，“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题。促使学生从实际的事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。例如有位学生在作文中写道：“满树的桃花开了，啊！这可太美丽了！完全是用香花组成的桃树，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在绿叶中，像颗颗闪闪发亮的红星星。”这些描写小作者有重点地观察，抓住事物的特点，展开合理想象，使读者身临其境，如见其景，这无不显示了学生创新思维的火花，培养学生的创新思维。指导学生作文时，必须让学生掌握这些规律才能写出有灵气的好文章，才能培养自己的想象能力，创新想象的翅翼才能在广阔的生活天空中自由地翱翔，才能达到广阔的作文境界。
二、善于观察，发展思维。
要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。我们引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》，材料果然新颖、鲜活多了。
三、方式多样，培养能力。
陈旧老套的作文题是束缚学生创新思维的枷锁、也是让学生感到作文无话可说的祸根。要想激发学生的写作兴趣、提高他们的写作能力，因此，作文命题中，要注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，如：《我们班的新鲜事》、《我当上了小老师》、《假如我是校长》、《异想大开》、《我是小小设计师》等题目，来自学生“生活近区”．自然有兴趣，也乐于写。我还时时让学生参与到命题作中来，如出一组有内在联系的题，让学生自由的选择，或请学生依作文要求，自拟题目，将作文命题补充完整再作文。学生突破常规思维束缚，自由、快乐地作文，作文中独特的创新见解也跃然纸上。
除了作文命题，作文形式也力求多样化，片断作文，作文填空，连词口头作文、想象作文、编写电视剧等多种形式的作文，使学生如同游戏，兴趣盎然。心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”又说：“有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地”。因此，“见人所未见、发人所未发、人人心中有、个个笔下无”成为学生作文时追求的一种境界。
教给学生思维方法。训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大。由此及彼。由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、意想不到、耳日一新，如：《楼房高了，蓝天少了》、《我与凡卡比童年》、《“三国”卡热潮》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。
利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可以渗透到活动中去，如欣赏音乐作文，利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识，播放一段音乐让学生欣赏和分析，体会乐曲的情感和意境，产生兴鸣，再进行形象思维，在头脑中构思创造出
四、注意评价，培养人格
要注意作文评价的开放，作文评价不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以说、充满激情的鼓励，是点燃学生创新思维的火种，这也是我们在作文评价中必须做到的。比如，拿众所周知的一个常识性问题“雪化了变成什么?”来说，如果按照思维的定势来回答，答案自然是“水”。如果有一个学生说“变成春天”，我们千万不能大惊小怪，要满怀激情地鼓励他说得好。试想，如果没有丰富的想象力，他的脑海中能近闪出这样一个奇妙而充满诗情的意象么?作文评价中，我们有的教师在不知不觉中扼杀学生的创新思维，如有的老师将“钢笔在纸上蹭着痒”判作“荒诞”，将“老鼠撞到墙上，不省鼠事”斥为“生造”，这些评语无疑会给学生的创新思维泼上冷水，久而久之，会渐渐熄灭他们心头的创造火种。要想让我们的作文教学走出困境，真正能够“柳暗花明又一村”，以上这几个方面是我们在作文教学中应该做到的。
总而言之，将创新教育渗透到作文教学中，会让我们的作文教学别有洞天，充满盎然的生机。作为语文教师，在作文教学中应努力做到，在学生写作陷于困境时，要激发起他们兴趣的火花，点燃火花以后，还要帮助他们燃起创新的火把，并使之越烧越旺，从而真正提高写作水平。陶行之先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力，以从事于创造之工作。”对于新时期的每位教育工作者，在作文教学中都要努力为学生架起创作思维的桥梁，使学生的作文从小就有一个独特的创新见解跃然纸上。
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