d的教学教案6篇

写教案可以帮助教师与学生、家长和同事进行有效的沟通和合作，有效的教案可以提高学生的学习效果和成绩，美篇吧小编今天就为您带来了d的教学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

d的教学教案6篇

d的教学教案篇1

教学设想：

1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。

5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。

6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。

教学内容：

本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》3b第三模块。在备课时，我们重组了教材，先教学时间（time），并进行与时间有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。

课前准备：

多媒体课件、实物钟表一个、单词卡片三张、卡通图片若干、脚踏风琴一架。

教学目标：

a）认知目标：

掌握“整点”、“半点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

b）情感目标；

1）、通过有关的时间谚语，教育学生要珍惜时间。

2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

c）能力目标：

培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

教学重点：

1、能听、说、认读单词： o’clock 、 time 、 half past

2、能熟练运用句型并进行简单的交际：what’s the time， please？

it’s one/two/three/four/five—/…o’clock。

it’s half past one/half past two…。

教学方法：

观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

教学评价：

采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

教学活动：

活动一：拨钟表，猜时间。

活动二：听音画画。

活动三：利用powerpoint 课件猜时间。

教学流程：

1、warming—up

sing the song ：”stand up” 。

学生唱歌曲课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既可复习数字1—10，又可为本课的学习做铺垫。

2、presentation

1）ss 猜： what are going to learn today？

t利用谚语导入： how time flies！时光飞逝，岁月如梭。

time and tide wait for no man。岁月不待人。

2）teach ： time

t出示单词卡片和第一张幻灯片，教会这个单词。

3）t展示钟表引出： look！ it’s a clock。 what’s the time，please？

it’s one/two …o’clock。学生跟老师学说。学生认读o’clock。

3、activity 1

一名学生站到黑板前，猜时间。他/她只有三次机会。

其他同学一起问：what’s the time， please。

s1 tries to answer： it’s three /eight … o’clock。如果猜对，奖励给一张卡通图片。

（活动目的：巩固落实“what’s the time， please。”）

4.activity 2

点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评，老师给予奖励。

（活动目的：训练听力，落实新知。培养学生间的合作精神及自评、互评意识。）

5.presentation

再次用实物钟表引出半点“half past nine/eleven…”并教学 “half past” 。

6.activity 3

展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片，学生猜时间：it’s half past five/ seven…。

（活动目的：通过游戏增强英语学习的趣味性，又能巩固“半点”的表达法，使学生达到“乐此不疲“的境界。）

7.summing—up

（1）。在老师的风琴伴奏下，用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型。

what’s the time？ what’s the time？

it’s four o’clock。 it’s four o’clock。

what’s the time， please？ what’s the time， please？

it’s half past four。 it’s half past four。

（2）。师生共同评出本节课上的最佳表达奖3—5名，积极参与奖2—4名。

8.extension

展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，树立学生的国际意识。

9.homework

（1）。让学生记录早上起床、吃早饭、上学等的具体时间

（为第二学时activities的学习做铺垫）。

（2）。自制可活动钟表一块。至少与3位同学做英语对话交流。

（进一步落实所学知识，让学生逐渐养成应用英语的好习惯。）

10.education

把格言：“ an idle youth， a needy age 。少壮不努力，老大徒伤悲。”贴在教室。教育学生合理利用时间，努力学习，将来做有用之才。

11.gogo

如时间允许，放映第五张幻灯片，让学生观看vcd动画gogo片段，使他们领会另一种询问时间的方式（what time is it？）。

bb design：（板书设计）

what’s the time， please？

it’s one /two…o’clock。

it’s half past one/two…。

d的教学教案篇2

倒车请注意

活动目标：

1．学习双手、双膝着地倒退爬。

2．敢于尝试各种动作。

3．体验模仿游戏的乐趣。

活动准备：

1．遥控汽车一辆。

活动过程：

1．出示遥控汽车，引起

哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。

2．示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

3．请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

4．鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

活动

十 拖拖拉拉

活动目标：

1．学习较平稳地拖拉着玩具走。

2．能主动表达自己的意愿，并学说“我要”。

活动准备：

1．拖拉玩具人手一件。

2．请配班老师把玩具放在活动室门外。

活动过程：

1．主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意，引起幼儿的游戏兴趣。

2．主班教师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？

3．配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

4．与此同时，主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。

5．同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。

托班课本的教案-开心宝宝,

d的教学教案篇3

摸摸大口袋

活动目标：

1．愿意亲近老师，与老师一起游戏。

2．能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的名称。

活动准备：

1．订制一件有许多大口袋的衣服。

2．幼儿喜爱的小物件若干。

活动过程：

1．

教师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的注意。

2．教师神秘地告诉幼儿：大口袋里装着许多好吃、好玩的东西！

3．请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的物品，并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。

4．同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。

d的教学教案篇4

一、活动目标：

1、仔细观察和倾听，通过比较发现问题，并大胆表达自己的想法。

2、体验与同伴交流的快乐。

重难点：仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。

二、活动准备：

经验准备：前期对信的初步了解，与好朋友交往的经验。

物质准备：ppt，音乐，电话机、幼儿操作材料人手一套。

（一）、读信，了解信的格式和内容，引起兴趣。

1、看信（教师出示一封信）

今天早上我来幼儿园，在门房间收到了一样东西，是什么呀？（信）

重点提问：

这封信是写给谁的？是谁寄来的？（出示ppt中的信）

小结：原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。

你在信里看到些什么？小兔跟我们说了一件什么事？谁能试试把完整地读一遍。

小结：我们一起从上往下来读信，知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。

2、设疑

重点提问：

你们去过小兔家吗？那怎么办呢？

不错的（二）找家，通过辨别路线，知道要仔细倾听。

1、打电话

重点提问：小兔家的电话号码是多少？打电话时跟它说些什么？要问清什么事？

2、集体给小兔打电话，倾听路线。

3、幼儿操作，摆放路线图

4、交流分享，大胆表述。

5、再次倾听，集体纠错。

6、辨认小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？

小结：所以呀，我们不仅要听话仔细，还要看仔细奥！

（三）、唱生日歌，体验共处的快乐

看，小兔正在家门口欢迎我们呢！

1、给小兔送生日礼物。

2、共同祝福小兔生日快乐，同唱生日歌。

d的教学教案篇5

一、教学目标

1.骈文的文体特点。

2.体会本文语言的优美。

3.记忆相关文言知识和典故。

4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项， “且”、“矣”等虚词的用法。

5.理解作者复杂的感情，

二、学习本文情景交融的写法。

三、教学重点

1.通读全文，疏通文意。

2.了解骈文的文体特点。

3.体会作者复杂的感情。

四、教学难点：骈文的语言和大量的典故。

五、导学过程

1滕王阁:

滕王阁，为唐永徽四年（657）高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以封号为名。建成之

后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建几十次。1985年10月8

日又重新建成，屹立于鄱阳湖，赣水之滨。

2骈文

魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”

相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。

特点：1. 讲求对仗，一般用四字句或六字句。

2. 平仄相对，音律和谐。

3. 多用典故，讲究藻饰。

骈文多注重形式技巧,但运用得当，也能增强文章艺术性。

3生字注音

襟（ jīn ）三江鹤汀（ tīng ）命运多舛（ chuǎn

凫（ fú ）渚（ zhŭ ）川泽纡（ yū ）孤鹜（ wù ）

樽（ zūn ）迥（ jiŏng ）盛筵（ yán ）

梓（ zĭ ）泽襜（ chān ）帷睢（ suī ）园

瓯（ ōu ）越骖騑（cān fēi ）睇眄（ dì miǎn ）棨戟（ qǐ jǐ ）披绣闼（ tà ）叨（ tāo ）陪鲤对

4对偶形式

四四对四四：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

六六对六六：俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临卷帝子之长洲，得天人之旧馆。

四六对四六：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

六四对六四：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂泛明时？

5成语积累

物华天宝人杰地灵高朋满座腾蛟起凤萍水相逢钟鸣鼎食

老当益壮投笔从戎天高地迥胜友如云失之东隅，收之桑榆

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四文章结构

•第一部分（1）：扣“洪府” —— 赞地之灵秀，述宾主之美

•第二部分（2）：扣“秋日登阁”——绘山川美景，叙人烟富庶

•第三部分（3-4）：扣“饯”——写宴会盛况，抒人生感慨

•第四部分（5）：扣“别”——感知己难遇，叹盛宴难再

五分析典故运用的作用：

1“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。”

(用典故来写物产人物)

2“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”

(用典故来比拟此次滕王阁盛会)

3：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、

“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”

( 借典故来抒发自己怀才不遇之情)

4“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，

岂效穷途之哭？” “无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。

(借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志)

课后作业：仿写对偶句

①滕王阁中，高朋满座；

参考答案（都督宴上，胜友如云）

②见秋水之浩淼,

参考答案（望长天之明彻）

③文不加点，谁人腾蛟起凤；

参考答案（倚马可待，王勃绣口锦心）

六断句品韵

a 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府

b 六字句的断句：

（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿

（2.临/帝子之长州；觉/宇宙之无穷

（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人

\（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽

（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯

c.七字句的读法（按意义划分）：

（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清

（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美

（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色

（4.都督/阎公/之雅望

d的教学教案篇6

活动目标：

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

活动过程：

一、幼儿进行谈话活动：

1.教师：你喜欢吃什么食品？为什么？

2.教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

二、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的'重要。

1.看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？

2.观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？

例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）

3.观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）

三、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？

四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以"绿色食品"和"垃圾食品"的称号。

五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1.教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；

2.教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

六、引导幼儿评选出2个绿色食品。

教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说："黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。"青菜听到后，立即接上来说："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。"然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。

活动反思：

?细则》中提到“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”本活动利用家长资源使活动发展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲述，而是以家长演示为切入点，教师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目标。

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