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送教学习心得6篇

每当大家在一些事情上受到启发,写作心得体会的写作就提上议程了,同一件事情,在不同的人眼中看法心得体会也是不一样的,以下是美篇吧小编精心为您推荐的送教学习心得6篇,供大家参考。

送教学习心得6篇

送教学习心得篇1

4月10日,我有幸参加了藁城区初中语文送教下乡的培训活动。这次活动如这无声的细雨,滋润着每一位教师和学生的心田,如涓涓细流,给我们全体教师带来了新的活力。下面是我这次培训的一些体会。

这次送教下乡培训活动我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中,看到老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师先进的教学理念,崭新的教学方法,灵活多样的教学手段,自然大方的教态,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

第一、吃透教材是最根本的。

听完教师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住重点,一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把语文课中的解决问题上的轻轻松松,让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。

第二、注重学习习惯的养成。

授课老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。让学生用这样的思维去思考,表达,在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成,不仅培养了学生解决问题的思维,也让学生掌握了解决问题的方法,从而使学生养成了良好的学习习惯。

第三、亲切的评价语言。

老师评价学生的语言是那么贴切、到位,如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言,增强了学生学习的自信心,提高了学生学习的兴趣,那么我们的课堂就是一个充满生机活力,富有高效的课堂。

通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足,在以后的工作中,让我更加明确了自己的工作方向,我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感,在今后的教学中我要多向同事们学习,取人之长,补己之短,我会更加努力,不断学习、不断钻研,争取更大的提高。

送教学习心得篇2

4月9日,由县教研室组织的初中语文送教下乡成果展示活动在白庙河中学举行,全县有一百多位教师参加。

上午,听了白莲中学叶明梅和三里畈中学肖蕾两位老师的课,让我对初中语文课堂教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说有较大的提高,也是一次促进我成长的过程。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。

下面我就肖雷老师的课谈谈自己的一点体会。《一棵小桃树》是七年级部编版下册第五单元的一篇自读课文。我们都知道,部编教材中的自读课文的助读系统由“注释”“旁批(不是所有的自读课文都有旁批)”“阅读提示”“读读写写”等组成。自读课文的“助读”重在“提示”,体现课标要求的独立阅读、自主阅读理念,要求学生把教读课文中学到的阅读方法应用于自主阅读实践。肖老师在教学这一课的时候,很好的体现了这一原则,她从批注入手,把课文里的五个批注进行分类(学生标上序号),其中批注三、四、五是提出的问题,这几个问题不难,让学生在自主学习中自主解决。批注二是方法指导,教师利用批注二指导的方法引导学生学习,切入教学重点,从课堂实施来看,学生不仅掌握了学习方法,同时对文本的品读细腻,较好地理解了文本。整节课由浅入深,层次清晰,环环相扣,而且构思新颖,让人耳目一新。这节课肖老师对文本的挖掘也比较深、比较透。对文本语言的品析,从段到句再具体到词,可谓是逐步深入,层层递进。首先,让学生齐读第四自然段,找出描写小桃树“没出息”的句子,再找出这句中最能体现小桃树“没出息”的词语,并说明理由。在指导学生分析句子的同时,肖老师也注重培养学生的情感朗读。我们常说,有体会才会产生情感。肖老师就是让学生深入体会后再朗读。可以说她的每一步教学都不是随意的,都是有深意的。最好结合批注一,引导学生体会作品所藴含的情感——从一棵树到一个人再到一种情,学生对托物言志的写法有了较好的理解。从教学效果来看,肖老师这堂课无疑是精彩的,她的语言极具感染力。

“以人为镜,可以明得失”。在认真听课学习的过程中,我也会比照自己的课堂教学,这样就能更加明确有效地改进自己的教学方法,提高自己的课堂效率!

送教学习心得篇3

20××年9月14到17日,我很荣幸地参加了重庆市北碚区教师进修学院赴青海省大通县“送教下乡”活动。本次活动有重庆市北碚区的专家、名师和大通县教研室的领导、教研员以及各学校骨干教师参加,在历时4天的活动中我收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了好多出类拔萃的语文教师的讲课风采和专家的精彩点评,也深感自身在课堂教学方面的浅薄与不足。现将听课活动反思,总结如下:

这次我共听了14节课,分别是大通县东峡镇中心学校程菲和李得芳老师的《小苗与大树的对话》、《跑进家来的松鼠》,大通县园林小学王进秀、郭得玉、蒋树全、王玉琴老师的《我要的是葫芦》、《去年的树》、《桂花树》、《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》,大通县桥头三小曹艳琳老师的《一夜的工作》,大通县桥头二小蒋树泽老师的《老人与海鸥》,大通县桥头小学白成轩老师的《坐进观天》,重庆市北碚区赵蓓蕾老师的《小熊住山洞》和阅读课指导,重庆市北碚区王小庆老师的《圆明园的毁灭》和《地震中的父与子》。这些教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及课堂上操作自如的娴熟能力以及专家的精彩点评都我留下了深刻的印象。尤其各位执教老师们的课堂语言丰富流畅、课堂紧凑、主题突出、激情饱满,不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。我觉得不论学生的配合与否,不听专家的肯定与否,光从老师们身上我就能感受到语文的多样和精彩。他们都具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习,尤其他们扎实的基本功游刃于课堂,在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终,十分令人佩服。纵观这十几节课,这些老师们的课如行云流水,润物无声,相比之下,我确实有很多地方值得向他们学习。现就本次活动影响深刻的一堂课《小熊住山洞》谈谈几点个人粗浅的看法:

这是一节由重庆市北碚区赵蓓蕾老师执教的示范课,我认真聆听了赵老师上的这一堂课,觉得本节课具有以下几个特点:

一、架设交流平台,发挥师生的主动性。

?语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习活动的组织者和引导者。本课的教学以“自读、质疑、探究、感悟”的学习方式,架设文本与学生间的交流平台,从自读质疑引入,到自读自悟、情感互动、思维感悟、主题升华,无不渗透着师生的主动性和创造性。

二、创设阅读情境,培养学生的阅读能力。

?语文课程标准》倡导:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中,给学生提供充分的思维空间,引导学生主动读书,自主发现。整个教学过程中,教师没有机械繁琐的提问和讲解,想方设法创设情境,调动学生全身心投入,采用灵活多样的,自主、合作、探究的读书形式,如自读(自由轻声读、选读),群读(齐读、男女生比赛读、指名朗读),教读(引读、范读)等,促使学生愿读、乐读,争着读,读出意,读出形,读出情,读出味。提高了学生的阅读能力和阅读鉴赏水平。

三、营造民主氛围,珍视学生的独特体验

在本课教学中,教师努力凸现现代语文教学新理念:阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的独特感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本课教学中,教师特别关注个性化学习,珍视学生对课文的独特感受、体验和理解。如:对童话故事,学生有很多自己独特的感受,教师一次次引导学生在充分朗读体验的基础上,结合自己的经验和理解,懂得小熊舍不得砍树造房的原因。学生自主参与阅读实践的全过程,没有说教,通过熏陶感染,潜移默化培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,四,教师角色转换,激发学生的创新思维

为了让静止的文字在学生头脑中活起来,教师通过角色转换,激发学生创造性地理解教材、活化教材,把语文基本功训练与创造性思维训练有机地结合起来,使语文课堂教学充满创造的活力。例如“如果你就是这些动物中的一员,你在送花时会对小熊说些什么感激的话”等问题,都是引导学生设身处地地去想、说。学生由以往的被动和依赖,变为主动地学习,启迪了学生各自独特的想象,思维处于异常活跃的状态,创新的火花不断闪现,从而经历一个感悟事理、发展语言的过程。

对这堂课的建议:

一、课堂组织教学有待加强,课堂上对违纪学生没有起到规范的作用!

二、生字教学还不够扎实。在识字教学中,每个字的教学侧重点应该有所不同,如“满”字,强调的是结构;“砍”介绍的是新偏旁;“直”引导的是识字方法。但赵老师只强调了一个字“年”,其它的字都没做强调,这节课如果能多给一点时间学生说、练、记字的音、形、义,我想整个课堂应该会更丰满!

总之,参加这次活动,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,我会多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参加各种教科研活动,多听同任教师的课,向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中不断提高自己。

送教学习心得篇4

定安县20xx年春季一年级语文名师工作室小学语文科“送教下乡”活动,我通过四次的听课、,我心情非常高兴。在这里,我们一群小学语文教师度过了难忘的四次学习时光。时间在飞逝,宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神,蜿蜒的石阶留下的是我们奋力攀登的身影,影子学校是我们彰显理念的课堂。我惊叹于名师的学识渊博,名师的高屋建瓴,示范教学的精彩无限……我细细聆听,紧张思考。我的笔记本记着每天的培训学习日志,学习感悟与反思,记录下我四次研修生活的点点滴滴。我惊喜,我努力,我成长。现在总结我自己的几点学习体会:

1、学生是学习主角,彰显教学新观念。

精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获著名师思想的精髓,理论的精华。通过此次培训,自身教学行为寻求到理论支撑的喜悦……四次,在对教育、对语文教学的一次次思考中,真有一种新生的感觉。

四位老师的课堂上使我感受到她真正落实了学生是学习的主人的思想,彰显了教学新观念,创设了和谐课题情境,使学生都主动学习,学到所需要知识,获得不同程度的发展。因此要把课堂还给学生,课堂上,教师少讲解,学生多活动,为学生提供充分学习空间。学生始终是主角,学习新课时学生自己提出问题、独立思考,讨论交流,比较总结,甚至练习巩固时,注意学生的表述,以及学生合作交流,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。放手让学生表现,敢于放手学生自主学习,学生的主动学习,将学习作为快乐的享受。所以老师的课堂具有智慧的新型课堂。

2、学生个性展示,课堂教学新理念的体现。

我们要学习名师的成熟教学经验,不能简单的停留模仿上,透过他们的课堂,感受他们教学观念、思想、态度。他们把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,也展示他们教学智力和教学构想,显示课堂开放的教学思想,老师和学生构建了一个轻松和谐的课堂,这是他们新理念的直接体现,这样课堂使人印象深刻,教学效果良好。

3、学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。

相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,成为学生学习和教师业务双发展的重要平台。

送教学习心得篇5

我们有幸观摩了两位经验丰富老师不同风格的课程。收获颇多,受益匪浅。因为有随时记录工作和生活的习惯,特将观课新得体会记录如下:

我校李小乐老师授课内容虽三年级课程,为了准备好这堂课,认认真真试课修改,李老师的课堂充满激情,通过游戏和老师良好的引导,师生互动热情,上课效果很好。孩子们在愉悦中学习。

王一芳老师上课又是另一种风格,课程全英文授课,我一开始都替王老师捏一把汗,这里农村的孩子能接受的了吗,能理解老师的指令吗?渐渐我的疑虑就被打消了,慢慢地,孩子们就适应了这种授课模式。在王老师的引领下,孩子们自我尝试去表达的机会较多,大量的进行了听、说的输入和输出,个人能力得到极大扩展。

听完两节课精彩的课,深刻感觉到:孩子如那海绵,它的吸水性是极大的。关键看我们老师怎样去引导和塑造他们。课后主动跟王老师交流,原来王老师是一位爱看书,爱思考课例,并有外教工作经验的老师,怪不她的课堂让人耳目一新,通过王老师的履历,让我想起一句话:你如今的气质里,藏着你走过的路,读过的书,遇到的人。

送教学习心得篇6

林区幼儿园副院长xx和xx老师于4月15日至19日送教下乡到宋洛中心学校幼儿园,为宋洛中心学校幼儿园幼儿常规培养指导传经送宝。虽然只有短短的五天,我觉得比我在外学习半个月甚至一个月学到的多,很受用,真的受益匪浅。

在这五天里,张园长首先是到幼儿园小班跟班,初步了解小班的情况后,就班上课,跟班时看到我在组织教学活动中缺乏一定的驾驭能力和应变能力,就及时指导和亲自上课。奇了怪了,那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼儿在张园长的几句话、几个动作、几个眼神、做个游戏,都很乖了。我傻眼了,当时就让我想到了一句没有教不会的孩子,只有不会教的老师。我很惭愧,张园长说:“不是别的,是你们平时对幼儿常规培养训练少了,如果幼儿常规培养训练好了,孩子听话了,老师也轻松了。”真的,张园长手把手的让我从幼儿的坐姿、站队等行为习惯的训练,还有口号:比如:小小嘴,不说话,小眼睛,看老师,小小手放腿上,小手拍起来,拍起来,谁的小手拍起来,我的小手拍起来,走走走,跟着老师走等。通过几次的训练,神了,幼儿很听话,很顺利。

张园长和秦老师在这五天里给我们带来了幼儿广播体操:《健康快乐动起来》、《世界真美好》等。不但教给幼儿,由于时间短利用休息时间教会了我们。律动:猪八戒吃西瓜、点豆豆、黑猫警长等。语言优美、动作夸张、表情丰富,很受幼儿喜爱。手指游戏:红红和黄黄、咕噜咕噜、搭房子、小不点。既丰富了幼儿的语音又锻炼了手指。

音乐游戏:《找小猪》既让幼儿学会了唱歌,又让幼儿在快乐的游戏中积极的互相配合使幼儿非常开心。4月18日下午,也就是星期四下午,大班开展了亲子活动《可爱的绵羊》。通过幼儿和幼儿家长在一起动手制作羊毛并粘在羊身上,制造了幼儿和幼儿家长在一起合作的亲身体验,他们非常快乐,亲子活动非常成功。第二天两位老师还讲了三节示范课。分别是张园长在大班的语言课《小熊过生日》、秦老师的《数字娃娃找朋友.》。秦老师在小班讲了语言活动《大老鼠找小老鼠》。老师准备教具的形象、儿童话的亲切语言、生动的故事、优美的音质深深地吸引着我和幼儿们,使我难忘。

通过一周的幼儿常规培养指导学习,我学到了很多,厉害幼儿的声音没有了,这个坐好,那个坐好的声音没有了,也不担心幼儿的安全问题了。幼儿们脸上的笑容多了,对人有礼貌了。喜欢到幼儿园了。我现在上课感到很轻松了。感谢林区幼儿园送教下乡的老师,让我每日有丰富多彩的日常常规活动安排。

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