通过写心得体会,我们可以更好地发现自己的优势和潜力,进一步提升自己的学习和发展,心得体会是我们在面对压力和挑战时的思考和应对,以下是美篇吧小编精心为您推荐的学德育心得体会优质7篇,供大家参考。
学德育心得体会篇1
也许有人认为,和其他人相比,我的演讲不太严肃,并且实质性的内容并不多。特别是我的“昨天”那个部分有避重就轻的嫌疑。这其中有我自身的考虑,阅读过《老人与海》之后,我被老人的品格所折服。老人从来不向他人讲述自己的过去,同时,当大家收获很多而自己一无所获时,老人也不为所动。同时,老人也忌讳讨论自己接下来的计划,“梦想一旦说出来,就不会实现。”然而谈论自己德育提升,相比于谈论自己过去和将来实在是沉重了不少。因此我决定在展示时说说理想,深层次的想法,还是写在这篇论文里面吧。
一、德育答辩
我在德育答辩中一个的困惑是我做的演讲和所有人都不一样。德育是什么,我有我自己的理解,这里做些解释。
首先,回忆过去时,很多同学的线索是时间或者自己这两年做的事情。我演讲时,并没有用事件作为线索,而是用了三个自我评价。从弗洛伊德精神分析学说的角度而言,这三个评价恰恰对应了我的本我(id,普通青年)、自我(eg,文艺青年)与超我(supereg,二13青年)。并且我找的例子确实生动,并没有泛泛而谈。
其次,展望将来时,我提出“命”也没有跑题,因为“命”简单说就是客观因素。虽然周院长说“共产党员不信命”,但那个“命”是封建迷信,并且显然共产党员决策时还是会考虑客观因素的,换句话说,就是“实事求是”。目前我确实遇到了前所未有的困境,演讲中也说了,就是“英语不好想出国”,如果把这些精力投入其他方面能力提升将会远远快于投入英语上。但我终究还是想获得全面提升,实现自己的理想,就不得不去做这件我不擅长的事情。
二、德育再理解
我的另一大困惑是德育答辩中真正讨论道德的人并不多,而仅有的几个却着实感人肺腑,比如我们班团支书的。我觉得这说明两个问题,就是首先,德育是在讨论道德问题,因此直入主题的人恰能切入要害。其次,德育并不仅仅体现在道德上,或者说道德在我们汇报的日常学习中无处不在,否则这一次得到老师、院领导高度评价的答辩就是一次跑题的答辩。
作为一个人的最基本元素,道德在生活中无处不在。我们在德育中介绍自己做了什么令自己骄傲或者懊恼的事情,因为我们很难承认一个不思进取的人会是一个道德高尚的人——这并非将成功与道德划等号,只是说对成功的渴望是一种道德。我们谈论自己的朋友,因为我们很难想象一个以自我为中心的人会是一个道德高尚的人,就像复旦登山队的队员,在救援人员失去生命后却在盘算着“注意危机公关,登山队就是你的了”,尽管有人辩解他们非常优秀参加了很多公益活动很有爱心,但仍然无法阻止人们的谴责、声讨。我们谈论自己的未来打算,因为一个不关注自己的人无法获得他人的信任。
道德来自于反思。我的答辩中,有一本书我没有提到,因为我只读了一半,然后在杨凌——就是我中秋去的地方,交给了我未来的另一半,让她读。那本书叫《公正》,就是目前网上最火公开课ustice的演讲稿。书中关于灾后重建、舍己为人等辩题的辩论,简单命题的背后,公共道德对抗经济利益的影子却无处不在。我深刻的感觉到,我们的国家、社会缺乏这种声音。我们并非没有反思,只是这种反思由于失去了冷静与理性而毫无意义。从我个人而言,这两年做了太多错事,无论是狂妄、懒惰、还是欠缺思考。错误无法挽回,我能做的,就是弄清前因后果,不断提示自己一个错误决策影响有多么恶劣。
从这个角度而言,我对德育的理解,已经不是两年前开题论文“文化+身体=综合发展”那么简单了。
三、收获
我觉得这两年最大的收获仍然是内心的收获——“一生俯首拜阳明”,心学。当然,我对心学的理解仅仅是入门级,自身很多地方并不完善。
上次德育论文,充满激情,却空洞无物。这正如大一时的我,在所有事情上都疯狂投入,却鲜有成效。事情的转机是大二我决定全力投入物理竞赛复习(这是非常不沾边的东西,但确实如此),结束后由于对物理的想法确实很多,物理论文我写的非常认真投入,并且我从中发现了乐趣——做到完美的乐趣。从那时起,我对自己说,要做最好自己。
然而我一如既往的并不是好学生,我从小学一年级到现在,只在上学期得过“优秀学生”,“三好学生”则一次没拿过。进入大学后我想做改变,提出全面发展。但从目前状况看,实在是积重难返,这并不适合我。于是我提出,利用我过于发达、过于二13的supereg,做有特色的自己。在全面的基础上,独立思考,勇于突破创新。不求“全面发展”,什么都可以让步,但认定要做好并且“命中注定”可以做好的事情,就必须做第一。
但这种事情毕竟是少数,生命中顺风顺水只是过眼烟云,最起码,对我而言德育答辩就不在其列。面对这种情形,就去做出与众不同而符合大纲的东西,彰显个性,出奇制胜。
心学给我的启发,就是找出出奇制胜、杠杆撬动地球的支点——人的内心。举例而言,我预料到中期答辩的气氛肯定很沉重——因为无论是过去还是梦想都是沉重的——准备过程中,充分发挥自己幽默细胞多的优势,调节气氛;而如果是一个课堂文献汇报我是不会这么做的,生物化学的ppt展示,我的演讲更加强调了逻辑关系,以体现科学的严密性。
心学的另一个启发,就是杜绝空洞无物。这一条已经完全融入了我的学习生活中。无论是我的德育中期ppt展示,还是这篇论文,任何一个论述都跟着一个例子,并且这些例子都力求自然、简单。
当然,心学并不主张投机取巧。当我策划“出奇制胜”时,我会确保我的奇谋中融入了真的智慧真的努力,是否合适。比如询问舍友我这么做对不对,如果强烈反对的话我就会老老实实的做。
最后,可以把我这篇“二论”和我的“一论”对照下。“二论”的成长显而易见,因为如果我还是那时候的我,我肯定会写出我这两年拿的所有奖学金、参加的所有社会实践、取得的所有奖状来证明自己德育可以得高分,而不去关注内心的收获。相信“三论”时,我的论文将会伴随着我的人生观完全成熟。
学德育心得体会篇2
上级领导看到东贡小学的现状,从各方面给与帮助与支持,从黔西南州委、州政府、xx委、市政府到黔西南州教育局、xx教育局,共青团黔西南州委、市委等多部门都给与了足够的关怀。在此情况下,东贡小学以陈洪校长为首的领导班子知难而进,从德育工作抓起,以抓学生行为习惯、生活习惯、学习习惯促进学生全面发展。
一、我校德育工作的做法
1、建立健全德育管理系统
为切实加强学校德育工作管理,东贡小学由陈洪校长亲自负责,常务副校长曾富贵主抓、德育主任黄梅、少先队辅导员陈霖、穆光春、鲍远翠、各班班主任及科任教师共同协抓、少先队干部参与的德育工作领导机构,实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓,常务副校长曾富贵同志协助抓,教导主任、总务主任一起抓,少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面。
2、注重加强德育阵地建设
加强德育阵地建设,是我校一直十分重视的工作。近年来,我校围绕德育工作的开展,建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室,黑板报、宣传栏内容常换常新。各班教室内都张贴了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和读书教育主题展板;走廊上张贴“文明礼仪教育”“好习惯养成”“感恩教育”“爱国主义教育”等主题展板,真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。
我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话,以及中队风采展示,德育主任黄梅和少先队辅导员陈霖、穆光春、鲍远翠主抓此项工作。我们还通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活,召开班主任工作论坛等教育活动,使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成。
3、切实发挥班主任的能动性
班级是学校德育工作的基本单位,班主任是班级工作的组织者,是学校德育工作、安全教育的骨干,是班级德育工作的第一责任人。为调动班主任教师加强班级管理的积极性,学校建立了班级、学生及班主任考核制度。班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况,生容生貌每周一总结,对好的班级颁发流动红旗;学校领导带班、教师轮流值日,由红领巾志愿服务岗成员每天一次对学生的日常行为进行检查,每周总结一次,每月考核一次,学期结束进行总评,形成“日清、周结、月考、年评”并量化排名。其结果在学期结束纳入对班级的综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据,有效激励了班主任工作的发展。
二、具体案例分享
1、“三养一改”见成效。东贡小学异地扶贫搬迁的孩子较多,这部分孩子的行为习惯、生活习惯、学习习惯较差,特别是一(1)中队这种情况更突出。由于大部分是异地扶贫搬迁子女,一(1)中队一度没有老师愿意接手,在这种情况下,陈洪校长亲自挂班,由司秀云老师任中队辅导员,在养成良好行为习惯、生活习惯、学习习惯,改变学生精神面貌的“三养一改”制度引领下,教师重点抓学生的细节。如:有的学生会随便拿别人的东西,上厕所随地大小便等方面去下功夫,同时辅以对学生生活方面、学习方面的关心、关怀。现在的一(1)中队已经不再是当初的样子了,学生各方面进步很大,德育工作取得了显著成果。
2、共青团黔西南州委、市委对“新市民”的关怀。在共青团黔西南州委、市委的组织下,东贡小学部分“新市民”(异地扶贫搬迁户子女)走进xx人民法院、走进万峰林、走进三d影院,感受不一样的新生活,让他们迅速融入当地的生活,感受小主人翁精神,也给他们带来一次思想上的教育,改变他们一些不良的想法,接受新鲜的事物,以他们的亲身经历来教育全体学生,让他们感同身受,共同进步。
3、“青春课堂”的开展。兴义之声共青团xx委还在木贾物流城开设“青春课堂,”让“新市民”子女定期走进“青春课堂”学习绘画、电脑、朗诵等知识,大大丰富了“新市民”子女的业余学习生活,使他们全面发展,以点带面,促进东贡小学德育工作的整体发展。
三、今后工作打算
1、健全德育工作考核制度,将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化,进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性,扎扎实实落实好德育工作。
2、积极创造条件,努力改善育人环境,进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育。
3、以素质教育为核心,根据不同学科特点和学生年龄特征,促进各类学科教学与德育
工作的有机结合,以学科教材为依据搞好德育渗透,进一步达到学科育人的教育目的。
在德育教育方面,我们xx木贾办东贡小学的做法还不够成熟,我们一定和德育先进学校看齐,学习兄弟学校的先进经验,戒骄戒躁,脚踏实地,认认真真、兢兢业业地搞好德育工作。走幸福教育、科学发展的育人道路,以“立德树人”为办学理念,积极创建“快乐教育·立德树人”的教育品牌,为每一个孩子的幸福、健康成长保驾护航!
学德育心得体会篇3
6月10日我们大家先上午听取了上海市长宁区教育学院德育研究室朱尚忠主任的“教师专业发展中德育干部‘五力’的研修”的讲座,朱主任从学校德育工作的价值与学校德育干部的责任谈起,剖析了当前中小学德育干部面临的任务和问题,重点阐述了学校德育干部“五力”(学习力、研究力、反思力、创造力、执行力)的内容和对德育干部的一些实际操作指导及相应的要求和经后德育干部努力的方向。下午听取了“班级主题教育课”实施的精彩讲座,感受颇深。朱主任重点介绍了从传统主题团队活动、主题班会等脱颖而出的“主题活动课”的含义、主要特点、价值、以及实施主题教育课的基本原则、实施过程等,深入浅出的讲座,既有理论的具体阐述,又有教例的生动演绎,对我们德育干部进行了一个专业的指导和操作。具体体会如下:
1、必须要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作,利用主题教育课对学生进行思想道德教育,必须确立班主任专业意识,通过学习、实践,积累多方面的教育理论知识,熟练地运用现代信息技术,开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。要不断对自己的工作进行反思,发挥个体的长处,克服专业发展中的不足,提高班主任工作能力。
2、必须提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施,能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功,同时,通过主题教育课的组织与实施的历练,也提升了班主任的教育基本功。
2、6月11日,著名德育专家、华东师范大学黄向阳教授做了“道德素质教育的探索”的报告。黄教授从品德的结构与素质教育谈起,尤其是谈到价值多元化背景下学校德育改革时提出的五种德育,利用简单的案例,让我们切身体会到了一系列的理论和方法。
结合史校长对我们的工作要求,结合我自己这两天的学习,作为一名德育干部,我对自己的工作有了以下几点新的感悟:
1、心中要有理论(想法),加强学习,以理论为基础,构建工作系统(学习力);
2、心中有想法(愿景),有理想有追求(研究力);
3、心中有方法,正确的思想必须在正确的时候、时间,对正确的人实施才是正确的(执行力);
4、心中有效果,任务布置后,一定要有结果;要有结果必须重视过程,深入一线,进行把控,同时反思过程,促进效果。(反思力);
5、心中有特色,别人没有的,我们有;别人有的,我们更精致(创造力)。
学德育心得体会篇4
10月19日下午,何老师对我们全校班主任老师进行了德育工作、班主任管理能力提升的培训,可以说是受益匪浅。
四位全国著名班主任根据他们做班主任的工作经历,用生动的教育案例和大家共享了班级管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰,也有苦恼,但更多的是表现出他们对教育事业的热爱。他们在工作中不仅很好的完成了教书的任务,更重要的是把育人这项工作做的有声有色,取得了极高的成就,给我们的班主任工作提供了成功的范例。从而使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多,必须不断学习。
专家们的讲座中向我们提出了作为优秀班主任应具有的洁祥三“宝”。尤其是提出了平静的欣赏美丽的差异观点,让我们在工作中尊重差异、承认差别,对待差生应该心是口非。他们从教育对象的特殊性、教育工作的复杂性、教育创新的需要中得出关爱学生需要教育智慧的论断,教育学生要有耐心,要讲究方法。并且告诉我们,仅仅是只依靠一个人或者一批人来管住大多数人,是走不通的。 既然管不住学生,为什么不换一个思路,让他们自己管理自己呢?在社会民主化程度进一步加大的时候,我们为什么不解放学生,对学生进行民主教育和启蒙呢?为什么不给他们自主管理自己的机会呢?教授们对自主管理的几个机制的建立以及具体操作方法毫无保留的向我们进行了详细介绍。
今天所学的经验,不仅帮我解决了很多实际班级管理工作中遇到的难题,也给我以后的班级管理工作指明了方向,提供了范例。 我“既然选择了做教师,就要做好。”要把教育当做一份事业,而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理念学好、用好,但绝不是全搬进去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不断消化理解,根据自己班级的实际情况借鉴名师经验,取长补短,并不断总结、反思,追求班级管理的有效性。充分利用晨会、班会、思想品德课、主题班会等多种形式,培养学生良好的品德习惯。
对于优生,及时帮助解决心理负担;对于待进生,耐心疏导和启发,用智慧的爱,探查到一个个“问题孩子”的闪光点,发现他们有一丁点儿进步就及时表扬,使他们展开自信的翅膀。而对“德困生”的教育,是我组织好班集体的关键,这就需要我把爱多投入点到他们身上。这些调皮好动的学生,经常违反纪律,行为习惯也不好。针对这些学生的共性,采取家庭配合,共商良策;集体关怀,体验温暖;情感导入,正面转化;树立榜样,指明方向的策略。让我感受到了爱的呼唤力量是巨大的。
总之本次学习我受益匪浅,在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中,使班级工作有新的起色。
学德育心得体会篇5
教育局组织的这次为期两天的德育主任专题培训顺利结束了,虽然时间紧,内容多,但是我却是认真听讲,积极思考,我觉得收获实在是太大了,切实提高了我对学校德育工作的认识,提高了我在德育工作实践中水平和能力。参加这次德育主任培训班的学习,是我作为学校德育主任以来十分有意义的一段学习时光。聆听讲座、开展研讨,给了我们学习的机会、思辩的机会、反思的机会和实践改进工作方式方法的机会,也让我们在此学习培训的过程中解决了一些困惑和迷惘、提高了实际的工作水平和能力。
这次培训班围绕学校德育主任工作的性质、特点、任务,结合学校德育主任工作的管理实际,从学校德育主任的职责、工作范围;探讨新形势下出现的新问题;进一步提高中小学德育主任的思想政治修养,工作的基本知识和技能;强化德育主任的法律法规意识,以及提高德育主任的管理能力、领导艺术、政策法规与业务水平等方面的培训学习,促进我们在德育工作中的专业水平。所以,感谢德育主任培训班,感谢每一位专家的精心主讲,感谢教育局领导为我们提供了一个提升自我的机会和平台,感谢这段时间里一起学习和进步的同伴。
以下是对培训班的认识和几点体会:
一、明晰的德育理念是突出一个学校德育特色的引领。
学校德育工作的针对性、时效性促使德育主任大量的时间、精力都在抓繁杂的事务性工作,到头来往往不知所踪。"不出事"就是一个优秀的德育主任只要有吃苦奉献精神,学校领导喊啥就干啥的就认为是一个好的德育主任我以为学校德育主任的工作不仅要关注一个学期,一个学年。更要关注一定的历史时期育人要求。要把一个学校教育的终极目标、教育文化、历史底蕴装在心中,并赋予其阶段性的生命力。这就是要以明晰的德育理念作为突出一个学校德育特色的引领。
结合我县"让临朐的孩子接受最好的教育"的德育理念,我校提出了"崇德尚善"的德育理念,是学校根据学生发展特点和德育工作要求,结合我校实际,经过反复研究论证后提出的德育工作理念。理念强调,德育工作坚持以人为本,发展为线,关注学生成长的内需,体现德育的针对性;坚持多育并进,注重心理健康教育,健全和提升人格,实现育人的深层性;坚持知行合一,内化为质,突出教育的实效性;坚持用正确的人生观、价值观和世界观,用先进的文化,科学的思想引领学生成长,为学生的健康成长提供动力和保障,实现德育的教育性。
学校德育教育要以此为指导,不因人、因时而更替废立。学校德育处作为育人的职能部门,在常规工作中以德育理念为依托,树立全面育人,育全面的人的思想。坚持长久、有效地引领我校德育工作的开展,从而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅,意志坚定、志向远大的中学生。
二、选择一个恰当的班主任带好班级是学校德育工作的基底。
课程改革不断深化,新课程理念影响着学校教育教学、管理、生活的各个方面。与此同时,随着新课程改革的不断深入,一些深层次的问题逐渐显露,且引起教育者共同的关注。如:如何真正做到关注每一个学生的发展(不仅是知识、能力,更重要是个性、精神、道德方面的发展);如何发展学生积极的自我意识,使学生真正成为自主学习、自我教育的主体;如何使学生感受到学校集体生活的意义和自我的价值等等。当这些触及到学校教育和学生发展本质的问题呈现在我们的思维中,除了困惑,更引发我们深深的思考。此时,我们开始将目光更多地投向学生生活的群体——班级。因为,班级是现代学校教育教学的基层组织,学校的一切教育教学活动最终都要通过班级生活影响每一个学生。而上述问题的症结,也许就在于我们很少从学生的精神成长角度去关注学生生活于其中的班级集体的生活过程,很少去关注班级集体中的每一个成员都渴望从这个集体中真切地感受和体会爱、责任、自尊和价值等。于是,班集体建设的问题真实地摆在我们面前,也促使我们去关注并解读班级群体教育力量对每一个班级成员的影响和作用。
德育主任苦、累!我的想法是,解脱琐事之累,就去苦心经营训练班主任队伍,每一个班级就是学校德育的注脚。德育队伍建设是一个德育主任想有一点作为的基础啊。
三、德育制度的建设是规范德育各项工作的开展和落实的保障。
千头万绪的德育工作是风筝,那德育制度就我们握在手中牵制它的那条线。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戏的规则-----德育制度考虑、制定好。
在学生的管理中,《中学生守则》、《中学生日常行业规范》是我们开展学生德育工作的基本内容,更是我们教育学生基本准则。不可丢弃或失之偏颇。我们只有把这个抓住了,就抓住了学生教育工作的"牛鼻子"。这在德育工作中比任何课题研究都来得更有实效的东西。
学生的常规管理工作,就是坚持围绕《守则》、《中学生日常行业规范》这两个基本要求的解读、训练考核学生。
所以,根据我校"学生一日常规"的要求,我们创建了"红领巾监督岗"学生自治组织,并将"学生一日常规"内化到《临朐县东城街道上庄联小红领巾监督岗评分细则》中,让学生有规范可遵。具体从入校、升旗、集会、上课、课间操、就餐、练字、放学等方面在纪律、礼仪、卫生等方面制定了详细的要求。力求学生在行为习惯和学习习惯养成方面得到提升。
在校园德育文化方面,我校以"校风、班风、学风、校训"三风一训建设为抓手,建立了《班主任工作常规管理考核制度》、《班级管理常规考核制度》、《学生一日常规管理考核制度》、《年级组考核制度》、《门卫制度》为主的常规制度,分年级实施"抓常规,倡文明新风;守法纪,做合格公民;重德性,扬传统美德;调心理,塑健全人格;树理想,立鸿鹄之志;勤学习,走幸福人生"的德育方略,加强德育队伍建设,开展德育研讨,促进学生全面发展。
总之,经过这期间的学习,学与不学不一样。过去,对学校德育工作有一些感性的经验和认识,通过学习和理解学校德育工作的管理理论,学习有关学校德育的法律法规,懂得了依法办学的道理,促进了德育主任的专业发展,我们对学校德育工作管理的性质和职能有了较为深刻的认识。
读书破万卷下笔如有神,以上就是一秘为大家带来的8篇《德育培训心得体会》,希望对您的写作有所帮助。
学德育心得体会篇6
上周三,有幸参加的省中潘勤工作室的活动,听了两节各具特色的班会课,一节是初中的钱亚峰老师班上的“建设良好班集体——我能行”,一节是高中的张震老师班上的“铸我军魂——高一军训动员”,虽然只有短短的两节课时间,但是带给我的却是太多太多。作为一名新班主任,对于如何上班会课,如何开展班会活动还是一知半解,这次的活动就给了我一次很好的学习机会,让我真正看到了如何将德育工作融合到一节班会课中,让学生参与体验,并在这样的过程中让学生有所得。我将自己的体会总结一下,可以分成以下几点:
首先是德育工作的进行要切实符合学生的需要。两位老师的选题可以说是恰到好处,新初一的学生,刚刚组建一个新的班级,那么如何让学生有一种意识,要为自己的班级做一些事情使得班级能够变得更加优秀,这次的班会课就及时地给学生指明了方向,可以说对老师接下来的工作的开展也是有很大的促进作用的。而张震老师的军训动员,更可以说是应时应景,恰逢新高一军训前夕,一次好的军训动员可以让学生心理上也做好充分的准备,在军训过程中可以更有针对性地进行体验和感悟,可以说是将军训的作用最大化,也是十分适时的一次活动。通过这两位老师的选题,我体会到了在进行学生的德育教育时,要及时发现学生的需要,根据学生的实际情况进行教育,既能在学生需要的时候提供帮助,又能真正起到德育工作的效果。
其次,德育工作的开展还是应该以学生为主体,教师起引导作用。在教学上我们常常会要求要以学生为主体,教师为主导进行教学,我想在德育工作上也应该是如此。两位老师的班会课都很好地体现了这一点,钱老师的班会课就是由学生自己主持,自己提出问题,学生自己发表看法进行讨论得出结论,教师在其中只是给予了相应的引导,而这些引导又是及时而有效的,帮助学生进一步将问题深入化透彻化,更能引起他们的思考。在自己思考的基础上加上老师的深化引导,整个班会的主题对学生而言产生的心灵震撼也就更大了。而张老师的课也是如此,虽然是由老师主持,但是班会的后半节课可以说完全是学生自己展示的舞台,经过前半节课老师播放视频、图片等等的引导,后半节课学生在说自己的体会的时候就会发现实际上德育工作已经成功了一半了,学生们都有了正确的认识,再在表达和听取的过程中吸收其他同学的看法,这样的德育可以说是来自学生又回归学生。
最后,我觉得两位老师的课还让我看到了德育教育中资源的利用也是非常有必要的。无论是学生自己已经创造的或者是取得的成绩,还是来自社会的、影视的、家庭的、学长们的例子,都在班会课中发挥了独特的作用,让学生接触到更多的信息,对于他们世界观价值观的形成也起到了促进作用,因此,作为班主任,在平时生活中也要做一个有心人,抓住身边的有效资源,并利用到德育工作中,促进德育工作的有效开展。
这次的活动对于我这样的新班主任来说也可以说是应需而来,给我提供了宝贵的经验和学习的机会,希望今后能有机会多参加这样的活动,让我的班主任工作越来越成熟。
学德育心得体会篇7
职业学校的生源和素质不言而渝,尽管国家大力提倡发展职业教育,但由于传统观念的影响以及资金的不到位,职业教育举步维艰,被看作教育体系的支流,是正规教育的补充,是低层教育,从而职业学校的学生大多具有自卑心理,相继引发出”在职校读书无用”的思想,造成大面积学生不思进取,得过且过;同时,招生工作套路的不健全和义务教育的快慢班体系必然造成职校生素质差.因此,面向全体学生,大面积转化学困生和行为偏差生,使学生低进同出,高进优出,成为职业学校办学的战略方针和生存之本.我从教务转到政教处,就把上述问题作为课题对待,积极拓展工作思路,努力创新德育方法.
一、抓好两支队伍建设。
这两支队伍一是班主任队伍,二是学生会队伍。
班主任工作决定着德育工作的质量,提高班主任德育素质和德育管理能力是我抓好班主任队伍建设的重点。
(1)组织班主任学习现代德育理论,破除管学生的旧德育观,树立理学生的新德育观。
(2)完善班主任职责、培训、考核和奖励制度,实行自荐、竞聘上岗,学校择优录用制度。对新班主任采取见习班主任制度,进行以老带新。
(3)坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度,增长班级管理知识,开拓视野,提高抓不良倾向和处理偶发事件的能力。
(4)建立班主任工作激励机制。学年两次定期对班主任工作进行全面检查,把班主任工作的质量分层次记分,公开奖励和表扬优者。
(5)积极发动、组织班主任参加德育科研活动,每学期对优秀德育方案、优秀德育论文给予表扬并向各报刊推荐。
另一支队伍学生会,是学生开展自我教育、自我管理的主要力量,是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍,是学校开展德育工作有力帮手。
接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我走访了很多学校,学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上,决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度,采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍;采用职责明确,分层培养、专项培训,个别指导、以老带新,共同进步的培训套路;同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中,渗透于学生各类活动的组织和开展中,让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取,产生态度情感体验,实现自我教育。
在实际工作中,突出学生主体,让他们自己想自己做,走在学校管理的前台,使他们逐步建立自信、学会沟通、善于理解、勇于创新,学生会现已经成为我校学生管理的一支生力军,实现了自我服务、自我教育、自我管理的目标。
二、建章立制,进行序列教育。
我校自98年建校以来,有关学生管理的成文内容比较少,对于学生行为和做人准则界定模糊,学生考核无据可依。针对于此,相继出台了《学生常规管理细则》、学生宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长,征求意见通过此途径,将校规校纪面向社会,增加透明度。几年来,各种规章在规范学生的行为、整顿校园秩序,提高我校办学声誉起到了不可估量的作用。
但光有严厉的规章制度,没有知、情、意、行的情感教育,德育教育是失败的。凭几年的工作阅历,我尝试着进行序列教育。
高一年级重在规范的养成,迈好职校生转轨教育。
新生入学,学习意志消失,纪律涣散.在班主任周例会上要求班主任从情感入手,帮助学生矫治失落\自卑心理,培养自信心重塑自我,形成良好的行为习惯,使学生尽快的适应向职校生的转变。如进行一系列的《中小学生礼仪常规》、《中学生日常行为规范》等等的学习规范了新生的纪律性、着装的形象性、行为的文明性;以新生军训为切入点,要求班主任开展“让我们彼此认识”、评选“优胜方队”等系列活动,帮助学生重建做人、学习的自信心,重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”(当优秀班集体的促进派)、“二爱”(爱老师、爱同学)、“三比”(比谁行为文明、比谁学习好、比谁进步快)、“四过关”(卫生过关、两操过关、考勤过关、纪律过关)活动,有效的建立了激励机制,使学生的目标转化为行为,培养了积极向上的心理品质和通力合作的职业认识。
高二年级重在健全人格,进行三观教育。
高二是关键的一年,是品格定型,明确人生目标的一年,学生经过一年的学习对所学专业已有所了解,多数同学已将自己所学专业跟自己的未来生活密切联系起来,但动摇性较大。部分同学职业情感意志未形成,懒散未收敛,无所事事。为帮助他们定位自己的“坐标”,帮助他们适应社会诸方面的要求,在高二级部开展“五个一”系列教育活动,即落实一个目标、学习一种精神、克服一个缺点、记住一句格言、树立一个信心。帮助学生把自己的人生要求落实在日常生活学习上,促进学生素质的全面提高,把世界观、人生观、价值观融入学生生活点滴中。
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