活动方案的设计能够反映组织的价值观，增强品牌形象的传播，一份详细的活动方案能够帮助我们明确目标，提升执行效率，美篇吧小编今天就为您带来了阅读的活动方案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
阅读的活动方案篇1
活动目标:
1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。
2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
活动准备:
1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域
2.教师自制阅读存折一本。
3.幼儿用书第3册第28页。
活动过程:
一、认识存折。
1.存折的作用。
这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。)
教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2.阅读存折的作用。
（1）假如能让我们阅读的.书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)
（2）教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。
二、我的阅读存折。
1.设计我的阅读存折。
（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?(幼儿讨论并回答。)
（2）教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。
2.制作我的阅读存折。
（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)
（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)
（3）你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)
（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
三、阅读存折交流会。
1.交换存折。
请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)
2.存折交流会。
（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
（2）你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)
阅读的活动方案篇2
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是教育最本质的活动;读书是学校最根本的任务;读书是发展学生智慧的最基本的途径;为了激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，从而达到陶冶学生情操，提高教育教学质量的目的。结合学校的实际情况，特制订以下读书活动方案。
一、活动目的：
引导广大师生“多读书，读好书，好读书”，在学校内形成读书热潮。通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，热爱读书的好习惯，促进学生个性和谐发展，提高学生的综合素养。
二、活动要求
(一)高度重视，提高认识，积极开展读书活动。
(二)明确要求，认真落实，扎实开展读书活动。
依据我校的实际情况，分为低、中、高三个级段，根据学生的年龄特点开展读书以及交流活动，体现班级特色。
1、学校统一安排，设置固定的.读书时间。大阅读为每周四下午第三节课，早读为每日读书时间，保证学生的阅读时间。组织老师定期交流，探索阅读课。
2、做好阅读书目推荐工作，同时及时做好图书更换工作。低年级以绘本、看图故事为主，中高年级以历史故事和人物传记为主。与英语学科结合，尝试在4—6年级学生中间开展名句诵读活动。
3、各班设立图书角，把每次流动的图书做好登记，班级设立学生阅读明细，制定班级图书借阅制度。
4、学校通过广播、宣传栏、板报等多种形式向学生宣传读书的方法、读书的重要性，营造一种浓浓的读书氛围。班级设置教育园地，尝试栽种一些花草，既学知识又增添了乐趣。
5、召开一次读书动员主题班队会，让学生知道读书的益处激发学生想读书的欲望。
6、根据学生年龄特点，做好读书笔记。低年级的孩子可以制作“词语卡”，注重词语积累;中、高年级则根据本班实际情况将阅读中的感受写成读书笔记或者将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等方面记录下来。
7、开展形式多样的读书交流活动，体现班级特色。如：“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的xx”、“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等，或者由同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,也可另选择其他的方式，调动学生的读书积极性，激发学生的读书热情，在班级中形成良好的读书氛围。
8、将本班读书活动情况以文字材料形式上报学校少先大队部。召开家长会，展示阅读成果，对于读书活动中表现突出的学生给予一定的奖励。
阅读的活动方案篇3
一、指导思想本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生养成诚信与共享意识、信任与学习同步;在图书置换中传递知识和文明，让“沉睡”的图书不再束之高阁，同时结合读书活动，陶冶师生的情操，提升师生的综合素养，让学生通过读书学会做人，让教师、学生与书本为友，与大师生对话，与经典交流，着力营造浓郁的综合素质提升氛围。二、活动时间一、指导思想
本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生养成诚信与共享意识、信任与学习同步;在图书置换中传递知识和文明，让“沉睡”的图书不再束之高阁，同时结合读书活动，陶冶师生的情操，提升师生的综合素养，让学生通过读书学会做人，让教师、学生与书本为友，与大师生对话，与经典交流，着力营造浓郁的综合素质提升氛围。
二、活动时间
4月21日 14：30-15：30
三、活动过程
1.学校统一安排班级活动场地，安排放书的地点。五、六年级在前操场。三、四年级在后操场。一、二年级在侧院操场。
2. 参与图书置换的同学提前10分钟到位。负责人：各班班主任
3.班主任带领本班学生列队进入
场地开展置换活动，结束后所有班级都有秩序带回各班教室，准备放学。
四、活动准备：
1.以班级为单位每位同学准备好自己想要参与置换的图书(数量不限)。一个班有两张桌子摆放图书。
2.各级部安排3名执勤同学维持纪律，负责看护好本班桌子上的书目，防治遗失。
3.每班设置两名管理员，可邀请家长担任，负责图书置换(所有学生的图书置换必须经过班主任或者管理的登记和认定，避免书的价值相差太多。一年级、二年级只在级部内进行图书置换)。学生进行图书置换时在管理员的监督下统一使用学校的交易凭据进行交换，置换双方无异议的前提下，签署交易凭证生效。
4.班主任及跟班副班主任到场地予以现场指导调解。
?范例】
一、活动目的：
联合国教科文组织于1995年将每年的4月23日定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。正值我校成为潮安县书香校园，借此次镇性读书日活动期间，推动我校师生读书新高潮，也为我镇的校园文化锦上添花。围绕特色办学理念，丰富特色校园建设;推广经典诵读活动;延伸儿童文学校本课程;推广儿童文学阅读;与世界读书日接轨，让书中的每一个亮点在心灵深处闪光，让学生在滋润心灵的读书活动中学会学习，学会思考，热爱生活。
二、活动主题：
翰墨飘香，领略读书风采
三、活动时间：
4月21日
四、活动过程：
第一阶段：感受魅力，领略风采
“我
读书，我快乐，我成长”主题班会课
时间：下午第一节 地点：402班教室
第二阶段：启动仪式，提出倡议
1、校长致辞。
2、宣布上学期“书香教师”、“书香班级”“书香之星”名单。
3、宣读读书倡议书。
4、红领巾广播站现场播出读书主题节目《最是书香能致远》。
时间：第一节后至眼保健操时段 地点：广播室、办公室
第三阶段：品读经典，展示成果
1、由语文老师向本班同学推荐经典美文，师生共赏。
时间：第二节课 地点：各班教室
2、展示读书成果：黑板报、手抄报、读书卡、读书笔记册、师生读书作品等。
时间：第二节课 地点：陈列室、校史馆
第四阶段：个性阅读，经验交流
1、学生自主选择喜爱的图书，畅游书海。
时间： 第三节课 地点：各班教室
2、本校负责人与领导、嘉宾交流探讨关于开展书香校园的经验，提出发展思路与做法。
第五阶段：捐献图书，遨游书海
由班主任组织学生开展为班级图书角捐书仪式
第六阶段：闭幕式
公布各班捐献图书册数，负责人宣读寄语，活动结束。
阅读的活动方案篇4
活动目标：
1. 对图画书感兴趣，能独立翻阅图画书。
2. 能根据画面内容和教师共同讲述故事，了解故事的主要角色和情节发展。
活动准备：
1. 电子书（课件）
2. 幼儿人手一本图画书
活动过程：
一． 导读
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫“会走路的树”。听了这个名字，你们觉得奇怪吗？为什么？
（幼：奇怪。树怎么会走路啊，没有会走路的树……）
师：是啊，这棵树非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝叶繁茂的树，在森林里长了很多年，他有一个非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到处走动。
提问：
1.你们觉得他的这个想法可能实现吗？（幼：可能、不可能。）
2.为什么？（树没有脚啊……）
二．师生共读
师：那我们一起来看看，茂茂的愿望到底能不能实现呢？
（点击课件，讲述）茂茂将他的想法告诉了伐木工人，请求伐木工人把他锯下来。被锯下来的茂茂可开心了，因为他觉得自己的愿望就快要实现了，你们看：（点击课件）他高兴的对小兔子说：“我的树墩有20圈年轮，送给你做凳子。你要好好爱护他。”
提问：小朋友们知道“年轮”是什么意思吗？
师：年轮就是将树木锯开之后，看见被锯开的表面有一圈一圈的条纹，圈数越多，表示这棵树的年龄越大。你们看，茂茂就是一棵长了很多年的树。
（点击课件，讲述）后来，伐木工人把茂茂拖进了山上的小溪流，顺着河水，他到了许多地方，看见了许多景物。一天，他来到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着“松木”“杉木”等好看的标签。
“啊，我和你们一样变得光秃秃了吗？”茂茂问。
“是的，你没有一片叶子了。”其他的木材回答他。
“你还要被锯成更小的木块，然后被做成各种各样的东西。”木材们担心的说。
提问：
1. 听到这儿，你们觉得其他木材的心情怎样？
2. 那么，茂茂会害怕吗？
3. 他为什么不怕呢？
师：茂茂可不这样想，他说：“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木材，我们的生命才刚刚开始。”
师：有小朋友不明白茂茂的话，是吧？不着急，等我们听完了这个故事，你们就会明白的。
（点击课件，讲述）一位伐木工人开始锯木料了，他一眼就认出了茂茂：“你就是那棵很想走路的树啊！”
师：那接下来会发生什么事情呢？请小朋友们翻开书，自己来看一看。
三．幼儿自主阅读
1.教师巡回指导阅读
2.集体交流接下来的故事情节，（课件配合使用）
四．交流感想
（一）师：多好啊，茂茂被伐木工人锯下来之后，虽然结束了树的生命，可是变成木车以后的他又开始了一段新的生活，他可以像兔子一样自由的奔跑，可以去自己想去的`地方……你们说，这是不是一个新的生命的开始呢？
提问：
1. 故事讲完了，你们喜欢茂茂吗？
2. 为什么？
师：老师也喜欢茂茂，因为他有自己的梦想，并且为了实现自己的梦想，他不害怕，不放弃。那小朋友，你们有自己的梦想吗？谁来说说你的梦想？老师希望你们都能像茂茂那样坚强，好吗？
（二）整理图书，结束活动
阅读的活动方案篇5
活动目的：
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
（一）、宣传发动阶段：
12月1―7日程序：
1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：
12月8―31日
班级阅读活动的开展：
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10―20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。
5、开展修书活动，在老师的'带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
阅读的活动方案篇6
活动流程：
一、晨间活动：亲子阅读
活动目标：
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标：
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
活动准备：
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程：
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的`?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书，梳理故事内容。
三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
活动目标：
1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程：
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标：
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
阅读的活动方案篇7
为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心第三届“阅读节”， 围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。
一、活动目的
1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4.通过活动，构建书香校园文化。
二、活动主题 阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用
三、活动时间 9月～10月
四、活动口号 与知识为友，与书本为友
五、参加人员 新城全体教师与幼儿
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2．教育家的'书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、具体安排
项目
负责人
备注
第三届阅读节启动
朱琴红
做好宣传、动员、部署
好书推荐会
朱琴红
利用周二读书日
分享精采、悦读人生
教师
提供展示区
好书交换活动（幼儿）
各班班主任
组长于9月25之前完成方案，大班跟小班
读一期杂志、写一篇反思
朱琴红
旭日工作室成员参与，学以致用
读一本教育专著，写一篇心得
朱琴红
清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考
周二读书日
a班顾喜婷
b班胡琼
每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。
幼儿图书漂流
教研组长
各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展
枕着故事入眠
各班教师
每天午睡为幼儿朗读睡前小故事
八、活动要求
1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2. 认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目
3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩分享区，布置一次读书明星。
5. 认真做好书籍管理和借阅工作
九、保障措施
1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
组长：朱琴红 尹 强 负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划
副组长：顾喜婷 胡琼 负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实
组员：全体教师 负责配合完成园部的读书活动
2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”
4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
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