通过读后感，我对作品的人物形象和命运走向有了更深刻的理解，通过书写读后感，书籍中的智慧与读者心灵产生共鸣，以下是美篇吧小编精心为您推荐的给孩子的诗读后感参考5篇，供大家参考。
给孩子的诗读后感篇1
孩子很喜欢阅读，但我始终没有闲下来能亲子共读，享受探讨阅读带来的乐趣。今天信手从书架上拿了一本由中国著名作家黄蓓佳倾情所著的长篇小说《我要做好孩子》，感受颇深。只言片语，希望给日后的自己起到鞭策作用。
书中的主人公金铃，是一名小学即将毕业的学生。她是一个活泼可爱、善良正直，可是学习却马马虎虎、成绩中等。特别是她的数学，因为粗心，计算一直是最头痛的问题，导致成绩不理想。她的母亲文科出生，是一位杂志社的编辑，她望女成凤，一心盼望着孩子能考入当地重点中学——外国语学校。为了女儿的学习，她绞尽脑汁，想尽各种办法，但女儿的成绩都未能如愿。在金铃的想象中，因学习好而被老师夸奖，受家长喜爱的好孩子就是猫，而那些学习一般，不被看重的孩子自然就是老鼠了。不幸的是，金铃是这样一只老鼠，而且还是一只“胖老鼠”。金铃为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。在一次偶然的机会，金铃碰到了一位当地著名的退休教师，在她暗暗地帮助下，她树立自信。最后，和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……
在现实生活中，书中的金铃不是我家孩子的真实写照吗？贪玩、马虎、有始无终地学习态度严重影响了学习成绩。但家长往往追求分数，一味地批评孩子的缺点，使本应充满童真的孩子增加了几分对分数的`徨恐。有时，孩子并不无知，他们幼小的心灵也有自己独特的想法，他们也追求上进，只是没有足够的自信与毅力，导致学习不能出类拔萃。静下心来的时候与孩子沟通，或许会欣喜地发现，孩子的内心世界也是十分美好的。只要父母给予孩子更多的鼓励与帮助，相信孩子随着年龄的增长，在学习道路上获得更多的知识。
给孩子多一份鼓励，多一份信任，多多发现孩子的闪光点，相信每一个孩子都能在父母的共同努力下，展翅翱翔。
给孩子的诗读后感篇2
?孩子们的秘密乐园》是一本好看的书，里面的主人公是：笑猫，三只小猫，西瓜小丑，绿鹦鹉和孩子们。
在一个冬季，梅花园里来了一大帮人，他们就是马戏团。冷冷清清的冬季，终于热闹起来，可是，他们演的马戏孩子们根本不喜欢看。他们的马戏就像演唱会，孩子们要的马戏是有小丑、空中飞人、动物。
马小跳他们在楠木林遇到了西瓜小丑和绿鹦鹉。西瓜小丑准备给孩子们一个完美的马戏。这时候，笑猫和三只小猫帮助西瓜小丑演马戏。在人迹罕见的楠木林西瓜小丑为孩子们演了一场出色的马戏，三宝滚球、胖头踢球、二丫演空中飞猫、它们都得到了孩子们热烈的掌声。
以后，每个星期天西瓜小丑就为孩子们准备一场精彩的马戏。就在春雷响的`时候，万年龟来了，它也带来了黑旋风和八只阴阳小猪。
每个孩子在这个暑假都过得很快乐，小猫们也学会了很多东西，因为是西瓜小丑精心的策划。在笑猫和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林创建里一个酷极了的马戏班，从此楠木林变成了一座藏满了故事的秘密森林，变成了一个永远只属于孩子的秘密乐园。
我就要像小猫们勤学苦练，因为勤学苦练才能得到好的结果。在以后的学习中，多读书、多练字、认真听课、认真完成作业、就能跟小猫们一样得到好的结果。
给孩子的诗读后感篇3
最近，我看了一本书，名字叫《孩子，先别急着吃棉花糖》。这本书讲述了小学生珍妮弗的故事。珍妮弗家境好，但她也有着那个年龄段的小女孩身上常见的缺点。为了帮助女儿健康快乐地成长，事业成功的乔纳森给女儿讲了一个又一个故事，还把自己小时候参加过的斯坦福大学的棉花糖实验拿来跟女儿分享。乔纳森的努力，让珍妮弗不再遇事抱怨，变得更加理性、自信，也更会管理自己，慢慢地养成了受益一生的好习惯。
读完这本书，我不禁又想起了这个棉花糖实验：得到一颗棉花糖，坚持15分钟不吃，你会再得到一颗棉花糖。如果是我，我会怎么选择？我想，这里的棉花糖不单单指棉花糖，而是一种眼前的`诱惑。就像我们在人生中会遇到的无数选择，每一个选择背后都会有不同的诱惑，而我们也只有抵抗住种种诱惑才有可能成功。棉花糖实验表明，能坚持15分钟不吃棉花糖的孩子，长大成人后，无论是在学业、事业上，还是在人际关系的处理上，都要优于不能坚持的孩子。
吃了七彩的棉花糖，我们会学到“成功法则”，帮助你严谨地选择人生道路上的每一颗棉花糖，打下我们走向成功的基础。红色棉花糖就像一张完美的学历表，给你提供学习的动力；橘色棉花糖就像一个演讲台，给你建立自信，培养你洪亮的声音；黄色棉花糖就像一块手表，帮你掌控时间，合理安排所做的事情；绿色棉花糖就像一张金钱计划表，教你怎样善用金钱；蓝色棉花糖是奋斗，给你达成目标的执着；靛蓝色棉花糖是团结，给你找到好朋友的独特秘方；紫色棉花糖是坚持，叫你制作减肥妙药。
孩子，先别急着吃棉花糖，因为这颗棉花糖将成为一个甜美的支点，帮我们插上成功的翅膀，铸就梦想的基石。
给孩子的诗读后感篇4
今天我读了《吵闹村的孩子》第4-6章。这三章主要讲了：丽莎过生日有一些好玩的项目。有吃蛋糕，有玩儿玩具，其中最好玩的项目是传信游戏。吵闹村的六个孩子，分成两组，三个人在一个房子里，他们每人拿一根长绳子和一个烟盒子，在纸上写想说的悄悄话然后放入烟盒，一个人举高绳子盒子就顺着绳子传送到绳子的另一端了。
有一天，孩子们去参加结业式。在结业式上，丽莎把老师问的问题都给答对了，丽莎高兴极了。吵闹村的孩子们每个人都得到了理想的成绩，他们也非常高兴。
孩子们有一个活动叫《间萝卜苗》，就是在一块儿地里栽种萝卜苗。每间一长行，可得报酬40尼克，每间一短行，可得报酬20尼克。等他们间完萝卜苗以后，准备回家时突然下起了冰雹，他们赶紧跑到了克里斯婷奶奶家。临走时，他们向要奶奶家的三只小猫，奶奶爽快的.答应了。
看到这里，我觉得克里斯婷奶奶非常大方、非常善良。如果我在场，我肯定会说：“克里斯婷奶奶，你真善良，你把外面的六个孩子领到你家 ，让人他们免受冰雹的袭击。不但如此，你还照顾他们，还你把养的三只猫和一只小猫崽都送给了孩子们，我真羡慕他们呀。我一直都想在家养一只小猫，但是我却对猫毛过敏，真是太遗憾了。但是克里斯婷奶奶的善良真是值得我学习。
给孩子的诗读后感篇5
首先，看了本书后我意识到到小孩子也有自己的思想，他们思考问题的方式，跟我们成年人不太一样。在教育过程中，我们不能只从我们的主观愿望出发，可以多站在学生的立场思考问题，这样能避免出现尴尬。其次，小孩子好奇心与生俱来，对外界充满了好奇，就会问一些奇怪或让你惊奇的问题。
比如有一天，一个孩子问我：老师，您的名字里怎么有草字头呢？你又不是草？这是让人啼笑皆非。老师要做好育人工作，首先要当一个合格的倾听者，能平等地与学生谈话，不添加任何的主观色彩。我们很多老师虽已认识到这些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝这个方向靠近。
让学生自己独立尝试着去完成一件事，能很好地锻炼学生的能力。这个出发点很好。事实上，只有学生自己做过或主动尝试的事情，才能让他们即喜欢，又印象深刻。往往老师逼着做的事情让学生很反感，效率也低下。
对于一些事情可以让学生慢慢来。但不可能允许任何事都可以慢慢来。就像学习，尤其到了复习阶段，你慢了一步，就与别人有了差距，若你不及时追赶，这个差距只会越来越大。老师也只能帮助他加快速度追赶别人，而不是对他说不要着急，可以慢慢来。就算老师不急，家长也会十分着急，我们的孩子怎么那么慢呀，怎么办才好。这是现在制度下的必然，我们也无力改变。我们能做的就是在学习忙碌的学习之外，丰富学生的课余生活，给学生的童年留下不一样的色彩。
现在一上小学就开始了正规学校式的教学。跟我小时候相比，现在学生的课业负担重了许多。虽然年年在喊减负减负。我们这里的学生还算是幸福的，放学后除了完成了适量的'家庭作业后，就可以走家穿巷，去其他小朋友家串门，或一起去野外疯狂。
现在教语文，真为学生感到辛苦，每天要识记那么多的新字词。基础好的还能跟上，基础稍差点就会掉队，这样的要求下，能让学生慢慢来吗。在教拼音时，教学时间只有一个多月，由于学生对拼音的接受程度有快慢，并不能够在这么短的时间内让学生都牢固掌握。我认为只要牢牢让学生掌握好拼音，再教会学生字典的使用方法。学生自己就有能力获取、积累识字。我想学生主动去获取远比教师灌输好许多。
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