为了更快的提升个人成绩，同学们需要在作文上面费时间，在生活中多积累并且学习，才能将作文写好，下面是美篇吧小编为您分享的我与虎的故事作文通用5篇，感谢您的参阅。
我与虎的故事作文篇1
“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”
—高尔基。书甚至也能通古晓今，像与朋友交谈，书能使我们写好作文，所以我和书结缘。
在我的房或我的书房，都有书的身影。我之所以这么爱读书，是因为这件事。
在还没上幼儿园时，妈妈一有空就叫我学认字，可我总听不进，只顾着玩。至到有一次，妈妈带我去她的工友家，她工友也有一个女儿，我去她的房参观，几乎满房都是书，她还自豪的说：“我自小就读书，现在读了超过是本书，你呢？”我羞愧的低下头，说：“我一本也没读。”她狂笑了一会儿，然后就告诉她妈，她妈对我妈说：“你怎么不让你的女儿读书呢？”妈妈尴尬地说：“嗯。”我这样让妈妈丢脸，我有预感，回到家妈妈肯定打我。回到家，我等着挨打，出乎意料的是，妈妈不但没打我，还煮了一顿好的给我吃。我在心里悄悄打算一定要读多一些书，不让妈妈丢脸。从此我就与书结缘。
书让我们领略人世间的真谛，书是老师也是朋友。如果没有书，世界上就存在许多思想狭隘的人；如果没有书，世界上就存在许多行为粗暴的人；如果没有书，世界上就存在许多性格脆弱的人；如果没有书，世界上就存在许多目光短浅的人。如果没有书，我们写的作文永远也不会进步。
我小时候读书时在妈妈的膝下听妈妈读书，多数是读童话，例如：《白雪公主》，《三只小猪》，《灰姑娘》，《美女与野兽》…或者是有图片的漫画书。
随着时间的推移，我渐渐长大，我的读书环境不同读的书也不同。现在我在图书馆默读或者在家中看书。现在书的种类不同了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看，现在我会先看简介，再看内容。如果书是厚就一目十行，略读。如果书是薄的就可以详读。从不同的书里找到的道理也不同。例如：从《红楼梦》中我知道了一个贵族大家庭里—贾家从兴旺到衰退的故事。我懂得了封建统治阶级的腐朽。从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时人民的精神面貌，反映了在封建统治下，无数含冤受苦的百姓伸冤报仇的强烈愿望。《十万个为什么》里讲了一些关于植物，动物，军事，宇宙，自然，人类……
我从看漫画书，小人书到现在的名著，兴趣发生了很大变化，以前想看有图片的书，现在却想看有着深厚的道理的书。
在书籍中我找到我的人生目标，懂得了做人处世的“独立思考”的大道理。在书的王国，没有人会阻挡你遨游的脚步，我们的思绪会任意驰骋，，无拘无束。书里包函这知识，包含着道理。道理是靠领悟出来的，知识是学不完的，所以书是读不尽的。
我与虎的故事作文篇2
小时候，我就经常听爸爸说什么世界杯，欧洲杯，什么意甲、德甲、英超等等与足球有关的话题，而我总感到云里雾里，并且对足球一窍不通。虽然我们学校在绿茵场上有着骄人战绩，每周也都有足球课安排，可我总是提不起多大兴趣。但是因为三年级的一场年级足球联赛，让我和足球的关系变得微妙了起来。
记得那天下午，我们全校开展了年级足球联赛，由于那时我们才上三年级，不能参赛，所以只能观看大哥哥们的精彩比赛。我们拿着拍手器来到操场，坐到跑道边，参赛队员们已经早早的在进行热身了，还不时的涌来一群群为自己班级呐喊助威的啦啦队，此时的操场热闹非凡。不一会儿，只听裁判一声令下，“预备——开始。”两队便开始激烈的战斗了。先由四(2)班发球，队员们你争我夺，比赛十分精彩，开始我还没太在意，可是随着比赛的进行，加上周边啦啦队的热情，慢慢的感染了我，把我的注意力都吸引到了场上。只见之前一球四(1)班踢出了界外，现在由四(2)班发界外球，发球队员用力地将球抛向了空中，空中立马呈现出了一道优美的弧线，最神奇的是，那颗顽皮的足球，竟然准确无误地到了队友的脚下。我想它要是在我手里，肯定调皮地不知跑到哪里去了。那名队员带着球一直狂奔，对方的队员都没拦的住他，眼看就要到达球门了，我屏住呼吸，聚精会神地盯着他脚下的球，这时，他猛一发力，球就像一支离弦的利箭，“嗖”地一下直插球门而去，球进了!场上的队员们顿时沸腾了起来，我还睁大着眼睛傻愣着，那球的速度好快啊!跑道边有的同学用拍手器拍手;有的同学吹喇叭欢呼;有的同学大呼大叫为队员们呐喊，直到阵阵欢呼声传来，我才回过神来，心里不禁感叹，原来这就是足球的魅力，当进球的那一瞬间，多年的努力变成胜利，看见自己和队友的配合最终赢得比赛，那是多大的幸福啊!那场比赛最终因为队员们实力相当，所以四(2)班仅以那一球赢得了全场比赛，四(1)班虽然输了，可是参赛队员们各个脸上还是洋溢着笑容，并祝贺对方取得好成绩，这就是竞赛精神，友谊第一，比赛第二。
那场比赛真是十分精彩，我因为观看了那场比赛，也对足球有了改观，慢慢地开始有了兴趣，现在，我认真的上每一节足球课，因为它不但可以锻炼我们的身体，更能加强我们的团队合作精神。我与足球将会越来越亲密。
我与虎的故事作文篇3
今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。
“这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。“我！”同学们异口同声地回答。
“请张侦威同学发言。”“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张侦威同学问道。
同学们沉思了一会儿。“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！”“为什么？”同学们疑惑不解。“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！”“太有趣了！”同学们感叹道。
汉字真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。
由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志……
只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！
我与虎的故事作文篇4
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。他们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
我的名字里就有“童”这个字，有一天，我就想“童”这个字有什么特点呢？“童”由“立”和“里”组成，我一想，“l씓lǐ”，它们的读音很像，大概我认识的字里，只有一个这样的字。
我又想，“木子李”别人都知道。可不可以创立一个“立里童”呢？所以，别人问我的姓时我就回答“立里童”，搞得别人半天都不知道我的姓。有时我还把“立里”读成“里立”。所以，以后我再也不用这种方式介绍我的姓氏了。
因为“童”这个字其中一个解释是儿童，所以我就经常被别人叫做“儿童”，“儿童乐园”让我非常生气，其实我内心早已是个男子汉了。
有时我一直在想“童”有什么特别的地方呢？直到我们上品德课，老师给我们讲活字印刷术时我才想到，找一块儿橡皮，往上面写一个“童”字，再往纸上一盖，“童”字就出来了。不像“李”，“张”，“冯”这些字，还要在橡皮上面写上反字才能刻出来。所以说，“童”字确实有它的特点。
中国的方块字，是中国人精神的寄托。我一定会好好学习中国的汉字，好好学习中国的文化。
我与虎的故事作文篇5
校园生活伴我成长
我站在回忆走廊的尽头，眼泪像泛滥的洪水，我们的关系像泡沫一样，一碰就碎了。我至今都未曾想到，前几天才说的永远的朋友，今日已变成彼此生活中的路人甲。同学友情至真，像玉壶冰心，似银色月光，让人心透明，生温馨。没有名利的杂质，没有浊流，只有共同走过的一段黄金岁月。所以，同学友情在最初的六年里十分重要，身为六年级一班的我，把友情看得很重。
暑去寒来，新学期向我们缓缓而来，开学了!报名了!一想到开学我就是六年级了，就不由得捧腹大笑。
一进校门，我就左顾右盼，看其他同学变了吗?变成什么样了?我本以为他们容光焕发，原来老师在教室，某些人才不敢猖狂。最振奋人心的是，还有三天假等着我们去迎接他。
第一天，疯;第二天，忧虑;第三天，兴奋。
刚到新教室，他们便玩儿得热火朝天了——五大金刚，我一个快跑上去，“嘿嘿!我来了。”她们大喊:“你来了?我们等你好久了。”上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了平静，“咚，咚咚……”一阵脚步声之后，语文老师走进来了，原来第一节课是语文老师的，怪不得这么安静。“上课。”“起立!”同学们仍旧默契的喊着:“老师您好!”这一节课，我精心准备了两天，书上的笔记更是数不胜数呀!这堂课，我上得很轻松，因为我准备充分。
早晨，太阳才露出笑脸，我们便开始集合了。微风轻轻地吹着，校园里一朵朵花儿露出了笑脸，仿佛是在迎接我们的到来，那笑脸，红的似火，白的如雪，美不胜收。同学们穿着整洁的服装，有的戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍站在操场上，等待着发话。
“升国旗，唱国歌!”“起来，不愿做奴隶的人们……”场面一如既往，只是多了几分精神。后来——我什么也没有听进去，一直在想该怎么和同学相处。
我还是最喜欢一次体育课，我们完成了老师安排的任务，我们就开始玩儿了起来。我回到教室， 进行了加冕仪式，我就是加冕对象，班长把她的帽子头给按下去，变成了一个十足的当官的帽子，“当当当当!……”我慢慢走上台阶，他们把笔当话筒，递给我，问:“请问你生了官儿，有什么获奖感言!”“嗯——我得到这个官儿很容易，我!现在是九品芝麻官儿了!”下面一阵哄堂大笑，看来我的话对他们很有感触呀!
最后，我想说:学习固然重要，但我希望你好好珍惜这六年带来的友情。
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